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三、以民主法制建設為抓手，創建和諧校園
學院重視民主和法制建設，依法治理、依法辦事取得明顯實效。近年來，學院多次評為省、市事務公開先進單位，學院被湖北省地礦局和湖北省授予普法教育先進單位。
一是充分發揮了職代會作用，學院每年2月召開職工代表大會，主要審議院長工作報告、財務決算和財務預算報告、學院教職工學生切身利益等事項，充分體現了教職工的主人翁地位。
二是充分發揮黨委民主集中制原則作用。黨委堅持定期召開工作會議和專題民主生活會，對學院重大事項進行民主決策，充分發揮民主決策作用。
三是建立院務公開體系。公開內容涉及學院發展規劃、干部任前公示、民主評議干部、職稱評審、評優評獎、招標信息、工程承包、大宗購買、住房分配、收費標准、財務收支情況、招生工作、學生評優等20多項，形成了對內和對外公開相結合，部分公開與全面公開相銜接，過程公開與結果公開相協調，事務公開與解釋說明相統一的工作格局。
四是學院順利完成了“五五”普法規劃確定的各項目標任務，積極開展“六五”普法工作，以憲法、高等教育法、教師法為核心的法律法規得到了廣泛宣傳，教職工和學生的法律素質明顯提高，推動學院法治化進程，各項管理工作步入了規范化軌道，法制宣傳教育在服務學院教育事業發展、維護學院和諧穩定發揮了重要作用。
四、以教師隊伍建設為核心，全面提高教學質量
師資隊伍建設是決定學生培養質量的決定性因素。為加強師資力量，學院引進了一批教師，其中引進了許多大學畢業生。為了使這些教師盡快融入學院工作環境，熟悉教學，學院要求各系部黨支部把培養年輕教師作為創先爭優工作的一部分，具有豐富教學經驗的黨員教師帶頭與年輕教師“結對子”，對他們“傳、幫、帶”。“名師出高徒”，年輕教師在老教師的指導下教學能力明顯提高。為加強實訓教學，學院從企業聘請了技術熟練的師傅到學院做實訓兼職教師，但這些教師有的缺乏教學經驗。學院要求“雙師型”教師對這些兼職教師進行教學指導，使這些教師得心應手的從事實訓教學工作。在這方面黨員教師起了模范帶頭作用，他們不計報酬，甘做人梯。學院還定期舉行教學技能競賽，幫助年輕教師提高教學水平。人才引進和年輕教師培養工作使學院師資力量得到了加強，學院建立起了相對穩定、專兼結合、結構合理的教師隊伍。
五、以科學定位為導向，構建行業辦學特色
創先爭優是進一步實踐科學發展觀需要，學院黨委把創先爭優當作學習科學發展觀活動的繼續、延展和深化。“凡事預則立，不預則廢”，學院發展要有明確的目標但又不需跟別人攀比，而要科學的定位，把握高職教育改革與發展的規律，發展自己的特色。基於這樣的認識，結合學院的特點和對社會的分析，確立了學院的發展目標，那就是堅持“立足大地質、面向社會、服務基層”，培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才，把學院建設成工科為主、規模適度、特色鮮明、行業一流的職業技術學院。
學院主動適應行業企業、區域經濟和社會發展需要，在人才需求調研和畢業生跟蹤調查的基礎上，結合學院實際，開設了國土資源調查、測量工程技術、基礎工程技術等32個專業，形成了地質與工程、測繪、電子信息、機械制造、旅游與服務5個專業群。學院要求把創先爭優和專業建設結合起來。學院各專業系積極響應學院號召，帶領教師圍繞工學結合模式對現有的專業進行改革，如資源工程系“訂單培養”和“預就業”協議的工學結合﹔測繪工程系通過獨立或與合作單位共同承攬生產項目的工學結合﹔信息工程系的“先進行校內模擬生產項目開發然后到企業頂崗生產的工學結合”﹔機電工程系採取的“來料加工生產”和送學生到企業頂崗生產等形式的工學結合﹔工商管理系採取的到旅行社、星級酒店、景區、營銷企業頂崗實習等形式的工學結合。各系爭創優秀專業，各有特點，互相啟發，共同提高。專業建設與改革，促進了教師職業教育素質的提高，促進了課程建設和教材建設，為學院的教學工作帶來了活力。學院的專業改革建設工作得到了省教育廳的肯定，由共產黨員陳浪同志負責的國土資源調查專業被省教育廳評為省級教學改革試點專業。
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