回顾我们党90多年的历史，重视学习是我们党的优良传统，善于学习是我们党的成功之道，学习立党、学习兴党是我们不变的座右铭。
延安时期：来一个全党的学习竞赛
延安时期，可以说中国共产党正处于抗战最艰苦的时期，为什么要开展学习运动？1938年12月25日延安《新中华报》的社论《一刻也不要放松了学习》给出了答案，社论指出，今天我们是处在一个伟大的时代，是中国历史的转变的关键。要在这个空前的历史战争中，求得自己的生存，我们必须努力学习……
当时，除了恶劣的战争环境外，党的自身建设上也面临两大问题：一是要总结历史经验，提高全党马克思主义水平。如何对待马克思主义的问题，党在早期并没有解决好，从而在土地革命时期出现了大的挫折。从指导思想上讲，主要是犯了教条主义的错误，即在六届四中全会以后党内长期占统治地位的是“左”倾错误思想。同时，全民族抗战的新形势、新任务，对党的建设又提出了新的要求。二是抗战爆发后，党员队伍迅速发展，到1938年底全国党员从4万多发展到50余万。大批新党员对于马克思主义理论缺乏基本认识，对党的历史上的经验教训和大是大非问题缺乏了解。如何建设一个能够领导全民族战争的政党，成为一个鲜明的时代课题摆在了全党面前。
开展学习运动有没有有利条件？有！毛泽东乐观地说：“全世界的共产党，除了苏联共产党之外，只有中国共产党有根据地，可以教育和训练自己的干部。现在也许还感觉不到这有什么好处，如果延安失掉了，就会知道延安的好处了，有那么多的窑洞，还有二十二个文件可以阅读，可以讨论，更会想到这个时候吊儿郎当不注意学习是不应该的，那时候就会后悔的。”
就这样，延安时期的学习运动开始了。从毛泽东1938年10月在六届六中全会上号召“来一个全党的学习竞赛”，一直到1945年，历时近7年，整风运动使这次全党学习运动走向深入并达到高潮。关于学习内容，毛泽东说：“指导一个伟大的革命运动的政党，如果没有革命理论，没有历史知识，没有对于实际运动的深刻的了解，要取得胜利是不可能的。”因此，研究理论、历史和国情是延安学习运动的主要内容。其中，马克思主义理论是全党学习的重点，主要包括马列原著、党的历史文献《六大以来》、《两条路线》以及包括 22个文件的《整风文献》等。
党的领导人毛泽东、刘少奇等不仅积极倡导和支持，而且身体力行。尤其是毛泽东，不仅带头苦读，而且以巨大的政治勇气和超前的眼光进行艰苦的理论探索，成为全党学习的楷模。他们还经常到党校、干校做报告、搞演讲，教育和鼓励党员干部学习。
在忙于战争和日常工作的环境中坚持学习，并非一件容易的事，再加上部分干部文化水平较低，学习马列理论也有实际困难，有的花了三个钟头才读完一篇不到千字的文件。毛泽东热情鼓励党员干部：我们要建设一个大党，一个独立的有战斗力的党，就要有大批的有学问的干部作骨干，就非学习不可。学习的方法就是“挤”和“钻”，工作忙就要挤时间，看不懂就要钻进去。中国本来把读书就叫攻书，读不懂的东西要当仇人一样攻之。学习的最大敌人是不学到底，懂一点就满足了，满足是学习的最大顽敌。大家要学习到底，把全党办成一个大学校。
为保障学习活动的开展，中央成立了中央总学习委员会，专门设立教育部直接负责全党的学习。1940年中央先后发出7个指示性文件，提出了一整套干部理论学习的制度和办法，如坚持每天2小时学习制度，建立学习小组制等，明确各级党组织的职责，保证学习活动的有序进行。
在学习活动中，从党政机关到部队、学校，从党的高级领导人，理论工作者到普通党员干部、战士都如饥似渴地学习马列理论及经济、军事等各种文化知识，全党的知识水平和理论水平都得到很大的提高，思想得到极大的解放，取得四个方面的主要成效。
一是政治上，澄清是非，统一思想和认识，加强了党的团结。尤其是《关于若干历史问题的决议》的形成与通过，标志着全党在政治上的成熟。二是学风上，提高了全党运用马克思主义理论解决实际问题的能力和水平。1957年陆定一在纪念延安整风学习运动15周年的讲话中说，延安学习运动使“许多干部进一步地掌握了以马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合这样一个基本的方向。这一个思想方法上的收获给后来的革命运动带来了说不尽的好处”。三是组织上，培养和造就了一大批德才兼备的干部队伍。四是理论上，使马克思主义中国化的理论成果——毛泽东思想成为全党的指导思想。
新中国成立初期：向一切内行的人学习
1949年，全国解放战争形势的迅速推进和新中国的成立，使我们党所处的地位和面临的形势任务发生了重大转变：一是从局部执政转变为在全国范围内的全面执政，二是工作重心由农村转移到城市，三是从新民主主义革命转变为社会主义革命和建设。为适应新的形势要求并切实承担起建设新中国的战略任务，党中央领导广大干部开展了声势浩大的学习活动。
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