胶南市职业教育中心主任、胶南市职业中等专业学校校长 特级教师 石兆胜
石兆胜，1963年出生，中共党员，现任胶南市职业教育中心主任，职业中专校长、党委书记，青岛电大胶南分校校长，曲阜师范大学硕士研究生导师，本科学历，中学高级教师、山东省特级教师。主编《清廉人生》等多部教育教学专著，主持或参与多项省市级以上重点教育科研课题，在省级以上刊物及国家核心期刊发表论文20余篇，先后被评为中国科研创新校长、山东省百名优秀校长、齐鲁名校长、青岛市中小学优秀校长、青岛市优秀教学管理者、青岛市专业技术拔尖人才、青岛市读书人物等。
2013年阳春三月，陶继新先生受石兆胜校长邀请到山东胶南职教中心指导学校文化建设。前几年，陶继新先生曾经走访过石兆胜校长，觉得他有着一般校长所不具备的文化品质，学校也是独具特色。而这次，学校易址新建以来短暂几年所取得的成就，尤其是石校长所谈及的学校“和竞弘道，立业立人”核心文化理念的独具匠心和意义深邃，以及由其所引领的德育工作的卓有成效，更是给陶先生留下深刻印象。为此，陶先生颇有兴致地与石校长通过QQ进行了几次心与心的交流。现将部分内容刊载如下，以飨读者。
“和竞弘道”锻造学校品质
【石兆胜】国家教育部门领导说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底都是文化育人。”从一定意义上讲,有什么样的学校文化就会有什么样的学校，就会培养造就什么样的人才。学校文化可以为师生成长提供养料和水分，为人才培养搭建平台，潜移默化地教育、感染和影响师生。我们一直认为，挖掘学校文化资源，设计学校文化形象，提炼学校文化精髓，就是要把富有魅力与激情、具备熏陶与激励作用的学校文化化为师生共同的价值观，凝聚为学校之魂。而要体现学校特色，锻造学校品牌，必须体现时代性、独特性和创造性。而这种创造性就是文化的草根性，是学校特色的内涵体现，也是学校可持续发展的动力之源。
【陶继新】文化具有巨大的生命能量，从某种意义上说，文化建设，当是学校魂兮所系。前几年曾经采访过您，当时就觉得您有着一般校长不具备的文化品质，学校也是独具特色。现在，你们学校不但规模扩大了，而且有了更加宏远的规划。我想，您一贯倡导的文化建设，在学校发展中定然起着举足轻重的作用吧。
【石兆胜】近年来，我们学校正在打造文化品牌“和竞弘道，立业立人”，我想先把这一个理念和您交流一下。
【陶继新】“和竞弘道，立业立人”很有品位，与之相应的理念，也一定是很有内涵的。所以，很愿意听您谈谈理念层面的内容。
【石兆胜】职业教育作为一种类型的教育，在文化传承和创新中具有普通教育不可替代的作用。职业教育学校的文化建设既要有别于普通教育学校，同时，在同类型的学校当中，又要避免同质化，也就是说要充分体现学校自身特色。我们胶南市职业教育中心是一所由6所学校跨行业、跨部门整合而成的综合性中等职业学校。合并前，各学校在长期的办学过程中都形成了各具特色的学校文化,且具有较强的稳定性和延续性。合并后，原有学校文化之间势必发生排斥、冲突和碰撞。所以，如何结合各学校文化特点，深入挖掘入驻学校的办学经验、办学优势、办学特色，熔铸富有底蕴和深度的职教中心文化品牌，逐渐形成全校师生共同的核心价值观，并使之成为学校之魂，实现学校文化的融合和重建,便成为学校文化建设的首要课题。而破解这一课题的关键在于学校核心文化理念的确立。结合学校实际，经过反复征集、研讨和推敲，我们提出了“和竞弘道”这一核心理念。
【陶继新】6所学校的办学理念各有特色，可是，融合为一，则需要一种文化的认同。而“和竞弘道”这一核心理念非常好，它是合并之后的新的职业学校的一个精神品牌，可以由此凝聚人心，提升境界。
【石兆胜】是的，《论语》讲，“君子和而不同”、“礼之用，和为贵”。我们把“和”文化确定为学校核心文化理念，既是对中华传统文化的传承，也是传统文化在职业教育阵地的传承和创新。例如，《公民道德实施纲要》中提到的“明礼诚信”，以及《科学发展观》中提出的“以人为本”等等，都是传统文化中“和合”思想在新时期的充分体现。
“和”思想符合学校的内涵发展需求，也丰富了素质教育的内容。我校“六校合一”，迫切需要有一种理念来引导并推进校际融合，既“和而不同”，又“兼容包蓄”，既“求同存异”，又“优势互补”。另外，作为一所中职学校，自身独特的教育性质，需要我们开展有“职教特色”的“素质教育”，使走出校门的毕业生能够成为“创新、包容、厚德”的合格公民。接下来我要谈到的学校教风“谦和仁爱、点石成金”，也有“和”思想的内涵体现。
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