史建國
一陣陣稚嫩的朗讀聲，飛出了哈巴河縣庫勒拜鄉塔斯喀拉村會議室。室內，端坐著大大小小30幾個哈薩克族兒童，他們在“教師”爍立盼的帶領下認讀著漢語拼音……
“教師”爍立盼與哈薩克族兒童
說起“教師”爍立盼，並不是一名嚴格意義上的學校教師，她是哈巴河縣廣電局的一名住村干部。作為剛畢業的哈薩克族大學生，一參加工作就被選入到哈巴河縣庫勒拜鄉塔斯喀拉村住村工作組，參加到自治區開展的“訪民情，惠民生，聚民心”活動中。走訪入戶過程中，她發現村裡孩子們的漢語基礎很差，就決定開辦補習班，用業余時間幫助孩子們打牢基礎。
庫勒拜鄉塔斯喀拉村距離縣城12公裡， 80戶人家，347口人，是個哈薩克族聚居村。世代生活在這裡的人們日出而作，日落而息，生活中使用的也是哈薩克語。用漢語交流，對村裡人來說是個難題。不用說村裡的老人們，就連年紀在三四十歲的中年人小時候上的都是哈薩克語學校，基本上不懂漢語，很多學生上到初中畢業，一個漢字都不認識，一句漢話都不會說。
塔斯喀拉村沒有小學，孩子們隻能去 2公裡外的哈英塔拉小學讀書。哈英塔拉小學是一所漢語學校，隻有一、二兩個年級，一共42名學生，由校長張喜梅和兩名支教大學生任教。張喜梅除了負責學校的日常管理工作，還要承擔學生的全科教學。不僅語文、數學要教好，美術、音樂、體育等課程也不落下。放下這個課本，拿起來那個課本，是3名教師的工作常態。42名學生中38人是哈薩克族，由於從小生活在哈薩克族聚居的村落，缺少漢語環境，學起漢語來十分困難。往往是今天上課的內容記住了，明天復習時就忘了一大半。
住村工作組入戶走訪中，聽到很多群眾反映孩子教育問題，希望在課后能有人幫著孩子們學習漢語、輔導功課。工作組研究決定，在住村干部的宿舍開辦一個課外輔導班，由爍立盼任輔導教師，重點為孩子們輔導漢語拼音、解答學習中的難題。爍立盼在與學校和家長充分溝通的基礎上，掌握了孩子的學習情況，為每名孩子量身定做了輔導計劃。
“陶那爾，哈英塔拉2年級。漢語班。在上幼兒園小班時媽媽病倒了，臥床三年，四處求醫。他寄讀在爺爺奶奶家，這對他的心理有一定影響。存在問題：一是聲調讀不准，二是表達能力不太好，三是粗心。興趣愛好：讀書。理想：當警察。”如此這般，爍立盼在教學筆記上記載著每名孩子的家庭狀況，存在問題、理想愛好以及家庭住址等詳細信息。
每天放學后，孩子們便來到住村干部的住地寫作業，遇到不會的問題，爍立盼都耐心細致地一一解答。隨著越來越多的家長把孩子送到輔導班，原有的教室已經不能滿足日常的教學需要，爍立盼又和村干部們商量，把輔導班搬到了村委會寬敞的會議室。為了充分利用會議室裡的投影儀，爍立盼自己動手制作課件，並配以孩子們喜歡的圖片，讓孩子們體驗到了前所未有的學習興趣，課堂上發言踴躍，趣味盎然。
爍立盼還專門制作了一張特別的課程表，上面按照作息時間標上了各種數字、漢字、小手以及音樂譜號。這是爍立盼為腦癱兒童夏利哈爾精心設計的開發智力、強身健體的特殊課程。夏利哈爾今年12歲，小時候因病導致腦癱，一直在家沒有上學，性格孤僻，但夏利哈爾對學習知識特別渴望。補習班外，經常可以看到夏利哈爾趴窗張望的身影。爍立盼將這個腦癱孩子領進了教室，開始手把手，一點一滴的啟蒙教學。每當夏利哈爾有了一點進步，爍立盼就對他大加贊賞，這讓夏利哈爾充滿了信心。在爍立盼的努力下，如今，夏利哈爾不僅掌握了雙語數字的讀寫、顏色的區分，就連性格也發生了改變。看到兒子一天天的變化，夏利哈爾的媽媽古麗娜孜打心眼裡高興。古麗娜孜說，最讓她高興的是兒子得知了很多生活常識，以前顏色是什麼都不知道，現在能根據繪畫本能准確地填涂，以前都不會握筆，現在字寫得越來越好看了，孩子也懂事聽話了。
自打村裡來了“編外教師”爍立盼后，孩子們在漢語學習方面有了很大進步。學校期末考試，哈英塔拉小學二年級學生的語文平均分較前一季度提高了16分，數學平均分提高了7分。對此，庫勒拜鄉哈英塔拉小學校長張喜梅對有這樣一位“編外教師”表示非常感謝！
在鄉親們眼裡，爍立盼不僅是孩子們的好老師、好姐姐，也是鄉親們的好妹妹。一想到爍立盼住村工作一年后將要離開，夏利哈爾的媽媽古麗娜孜十分不舍，她說：“爍立盼是我們夏力哈爾的好老師，我們很喜歡她，也非常感謝她，真的很希望她能繼續留在村裡。”爍立盼說，這份感情她將永遠銘記，住村工作是她大學畢業后踏入社會的第一份工作，有機會在這片熱土上，接地氣、豐富人生、綻放青春光彩是她最幸福的事！（作者系吉林省援疆干部）
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