华南理工大学：岭南追梦，让事实说话【4】

古朴的岭南建筑群，现代化的办公大楼，铺排有致的绿林和校道，镶嵌着一面平静的湖泊，落在调研组眼里，一景一象在清透的日光下显得格外宁静，又隐隐洋溢着一种来自于高雅内涵的美的张力。绕过西湖，调研组在一路清浅的微风中走到励吾楼，我们将在这栋岭南传统建筑中采访华南理工大学（下称华工）党委书记杜小明，以了解更多基层党建“岭南追梦行动”这一书记项目的有关情况。

为什么“追梦”？

“学生是高校党建的一个重要群体，你要让他信，信什么？”华南理工大学党委书记杜小明有力的声音悬荡在办公室内，正好切中了高校党建的要点问题。大学生党员是高校党建的主体对象，立德树人是高校党建的核心关键，在此过程中，不管党建工作的方法和形式做出了怎样的创新和变通，人才培育始终是高校党建的主线。“怎么让学生相信中国特色社会主义道路是行得通的？怎么真正把学生培育成中国社会主义合格的建设者和可靠的接班人？怎么使学生做到对社会主义核心价值观‘真学、真懂、真信、真用’？”杜小明连续抛出的几个问题引出了“岭南追梦行动”的立项初衷。

2015年，华工党委实施基层党建“书记项目”——“岭南追梦”大学生社会主义核心价值观实践行动，把广东独特的历史地理优势和大学生社会主义核心价值观培育践行有机结合起来，把具有华工特色的人才培养目标和中华民族伟大复兴中国梦结合起来，推动社会主义核心价值观在大学生中内化于心外化于行，推动中国社会主义合格的建设者和可靠的接班人的有力打造。

“岭南”有什么？

“百年以来发生了什么？广东就是中国近现代史的活教材。鸦片战争、资产阶级民主革命、中国共产党许多重大革命活动都发生在此处，这里到处都是遗迹。”杜小明谈起岭南大地的变迁，连连发出感慨。他指出，广东是我国革命和改革开放的重要阵地，汇聚着许多社会主义核心价值观教育的优势资源。他接着谈到改革开放在广东的种种成就，“这些成就不是吹出来的，而是改革开放实实在在干出来的。”一系列改革开放的大事件首先在广东大地开花结果，给改革开放的不凡历史提供了真实的活样板。珠三角集结了众多现代化的大企业，鲜活体现出中国综合国力日益增强的事实，无疑是现代工业化的大标本。但是，尽管广东经济总量全国排名第一，但粤东西北欠发达地区很多群众还没有脱离贫困，是发展不平衡的国情大写实。

杜小明认为，充分利用好“活教材”、“活样板”、“大标本”、“大写实”这“四种资源”，加强实践教育，不断创新方式方法、探索有效形式、形成长效机制，对于培育全面发展的社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴中国梦具有十分重要的意义。

“岭南追梦”——青春读本

杜小明从书架上陆陆续续搬出十几本书，如数家珍地陈列在调研组面前，“你们看，这就是我们师生一起编写的系列书籍了”，言谈中流露出对这份文化财富的自豪。调研组翻看了眼前的书籍，其中，《在这里感悟爱国》、《在这里领悟创新》、《在这里追求富强》、《在这里勇于担当》系列读本引起调研组的注意。杜小明介绍，这是学校组织人力物力编撰出版“在这里追寻梦想”大学生社会主义核心价值观教育实践系列读本，正是“岭南追梦行动”的重要成果。

据了解，系列读本早已发放至各学院党委书记、副书记、党支部书记、组织员、辅导员等545名基层党务干部。各学院结合实际，利用“三会一课”等实体平台，在青年教师和学生，特别是党员和入党积极分子、优秀团员青年中宣传推广、组织学习系列读本，并将其作为引导广大师生培育和践行社会主义核心价值观的实践手册。同学们纷纷表示，“系列读本”为自己走读岭南行千里路、感悟社会主义核心价值观提供了时间表和路线图，通过学习，进一步明确作为年轻一代肩负的历史责任,增强了对社会主义核心价值观的自信和认同。

“岭南追梦”——走进课堂

课堂是思想汇聚、碰撞和升华之地，追梦实践如何能离开课堂这个广阔的平台？华工党委敏锐地瞄准了课堂教育的重要载体，积极推进课堂教学与“岭南追梦”行动有机结合。首先，华工充分发挥了思想政治理论课主渠道和主阵地的作用，丰富了教学内容，把“四种资源”作为课堂教学的有益补充；其次，创新了教学模式，实行中班和小班化教学、研究式教学、实践教学、网络教学等新型模式，探索将课堂教学拓展到校外，延伸到岭南大地；另外，改革考试方式，即改变单纯的知识点考核，突出评价学生对社会认识和人生价值的思考，激发青年学生对社会主义核心价值观的思想自觉和行动自觉，不断提高社会主义核心价值观教育的实效性。

与此同时，“党课”也是“追梦行动”所锁定的重要角色。华工充分发挥了党校、分党校在社会主义核心价值观教育中的重要作用，在课程设计、组织实施环节增加实践教学内容，打造党课精品课程，分小组组织5762名正式党员、预备党员、入党积极分子参加了实践教学课程。另外，华工党委也积极强化教师队伍建设，引导广大教师特别是青年教师积极参与“岭南追梦”行动，将社会主义核心价值观融入广大教师的价值追求、职业操守、精神境界和日常行为等各个方面，突出教师言传身教的模范带头作用。

“岭南追梦”——创新模式

岭南大地承载着厚重近现代史，积蓄着丰富的社会主义核心价值观教育资源。如何把这些资源充分地转化为追梦实践的强大驱动力，是华工党委的工作思维创新的关键。依托“四种资源”，华工党委推出社会主义核心价值观教育模式的三个方面的创新。

创新组织生活。华工创新了组织生活形式内容，深入开展“岭南追梦”行动专题组织生活会，带领广大党员、入党积极分子、优秀团员青年和团学干部走读岭南，开展入党宣誓、主题研讨、参观见学等形式多样的活动，进一步增强学生党员身份归属感、角色认同感和责任使命感。

创新主题活动。华工实施研究生党建创新工程，组织开展“岭南追梦、青春誓言”2015“感动华园”大学生年度人物评选、“岭南追梦”主题班会和主题团日等活动，通过开展主题鲜明、积极向上、参与性强、寓教于乐的党团活动，通过党建理论探索、理论学习报告会、党员群众座谈会、书画图片展览、志愿服务活动日、征文演讲辩论赛等多种形式，搭建党员教育新平台，推动社会主义核心价值观融入文化育人。

创新社会实践。华工把“岭南追梦”行动作为党建带团建的主要载体，将其与暑期社会实践、理想信念教育、党性锻炼等有机结合起来。据悉，2015年暑假期间，共计36支校级团队、230多支“岭南追梦”小分队，近5000余人参加“岭南追梦?青春足迹”暑期社会实践，走读岭南大地，观古鉴今。他们走出校园、深入社区、企业，走进农村、边远山区、基层乡镇开展实践服务活动，了解社会、认识国情，做到对社会主义核心价值观“真学、真懂、真信、真用”。同时，华工认真建立健全学生志愿服务工作体系、评价体系和保障体系，将学生公益精神的培养与专业学习相结合，建构以社会主义核心价值观为主导的大学生公益服务学习体系。

“岭南追梦”——占领网络新阵地

教育模式创新以外，华工瞄准新时期网络媒体的蓬勃势头，强力推动岭南追梦“四种资源”走进网络媒体，占领网络新阵地。

首先，华工组织开发“岭南追梦”行动专题网站，将系列读本的鲜活材料搬上网络，把专题网站作为学校开展“岭南追梦”行动的主要宣传阵地，及时推广各单位实施“岭南追梦”行动的亮点、特色和成果，为开展学生实践教育活动营造良好的氛围。

其次，华工研发了“岭南追梦”行动APP，包含重点推荐、学子行思、热门游记、延伸阅读、红色小游戏等版块，具有阅读学习、评论互动、累计积分、兑换奖励、发表图片文字等功能，是党支部、党员和入党积极分子开展社会主义核心价值观教育实践活动的行动攻略和路线指南。据悉，“岭南追梦”行动APP于2015年12月中旬正式上线后，全校学生党支部和大学生积极登陆注册，目前，共有373个学生党支部和8000多名学生完成了注册，并通过发表图片、文字、评论、点赞等方式，带动更多的青年学子加入到实践行动的行列中来。

另外，华工开设了“岭南追梦”行动微信和校报专栏，定期推送信息，扩大宣传效果，利用官方微信平台，组织大学生积极参与、订阅、转发微信，用正面声音和先进文化占领网络阵地，弘扬主旋律，传播正能量。

“岭南追梦”——永不停歇

“百年创伤的历史已经过去，血汗交融的年代已经过去，但是这并不代表我们可以淡忘这一切。年轻的学生们、海归回来的青年们，他们真的需要走一走、看一看，用心地感受我们的国家、我们的社会、我们的历史，这样他们才会心动，才能坚定地相信我们的制度、道路是正确的，才能让他们在这条道路上拥有一份沉着的自信和担当”，杜小明的语调颇含深情。

调研组认为，华工“岭南追梦”行动不仅抓住了高校党建“人才培育”的这一根本，把广东独特的文化历史地理优势和大学生社会主义核心价值观培育践行有机结合起来，把具有华工特色的人才培养目标和中华民族伟大复兴中国梦结合起来，并且从方方面面实现了党建工作方法和模式的创新，实实在在地做足了工作。其对社会主义核心价值观在大学生中内化于心外化于行的强力推动，是大大有益于未来事业的。

整个调研过程中，调研组明显感受到，一份温度和一种力量荡漾在这个“书记项目”里面，微妙地撼动着每一个参与者的心灵，那是一种追根溯源的血脉深情，还有一份来自民族自信的光荣骄傲。如此说来，“岭南追梦行动”无疑是最有温度的高校党建书记项目之一。

（崔怀峰 谢欣欣 林小君）