中山火炬职业技术学院：力保学生党员实习期间组织生活正常开展

工学交替、顶岗实习是当前校企合作的一种重要形式，目前在全国高职院校得到普遍开展。随着这种教学模式的开展，中山火炬职业技术学院（下称火炬院）的学生党建工作也遇到了困难，因此，对顶岗实习中学生的党建管理进行完善，成为了学校亟待解决的问题。为解决这一问题，学校根据自身党建需求，确立了《顶岗实习期间学生党员过组织生活的保障措施建设》为2015年高校党建“书记项目”。此项目实施情况如何？有何成效与值得总结的地方？带着以上问题，2016年4月22日，广东省高校党建“书记项目”专题调研组前往中山火炬院，对此进行了深入调研。在该校立德楼的会议室里，火炬院党委书记林艳芬热情地和我们聊起了这个任重道远的“书记项目”。

中山火职院以工科为主，强调实操技能，校企合作密切，这是该院的特点。正因为有着这样的特点，三年的学习时间，学生有将近一年的时间在企业进行顶岗实习，大二以后，学生的发展工作基本陷于停滞状态，不能持续有效地开展。顶岗实习期间，侧重学生职业能力发展，无形中放松学生政治素养培养的现象出现，大大削弱了学生党建工作的整体质量。与此同时，由于党建工作没有延伸到工学交替、顶岗实习之中，选派的老师专业能力强，党建经验少，致使对发展对象的跟踪培养流于形式，学生的党员意识、组织观念淡薄。如何提高学生党员过组织生活的积极性？如何增强学生党员的凝聚力？如何保持学生党员的先进意识？这些都成为了火炬院党委思考的问题。

贯彻执行保障措施，书记项目初见成效

面对种种难题，学校党委高度重视，主要从以下三个方面进行顶岗实习期间学生党员组织生活保障机制的建设工作。

一是建立完善的实习学生党员档案。学校党委要求各基层学生党支部对实习学生党员的资料进行详细梳理，掌握实习学生党员的入党时间、实习去向、所任职务、联系方式等，各系党总支建立和完善了实习学生党员档案。

二是校企共建学生实习基地临时党支部。在学校党委的统一领导和部署下，学校在“工学结合”人才培养模式全面实施过程中，将党建工作从校园延伸到企业，各系党总支有选择地以某些管理规范、重视党建的企业作为合作对象，建立临时党支部，联合开展活动。相对分散的党员，也与企业党支部一起进行活动。

三是各系建立实习学生党员“网络党支部”。学校通过微信，QQ，微博等网络形式，着手建立实习学生“网络党支部”党务信息公开和组织的平台，通过线上平台与实习学生党员、发展对象建立有效的沟通方式，能够及时掌握他们的思想动态，确保学生党建工作的质量。

通过以上三项措施，“书记项目”实施以来，火炬院的学生党建工作取得了一定进步，项目成效也在逐步显现。

从学生党员的层面上讲，此“书记项目”使实习学生党员能处理好学生和员工的双重角色的能力，让他们在学习实践技能的同时提高人际交往能力，适应企业文化。通过强化思想教育、企业文化教育，让实习学生党员在实习过程中起到示范作用，带动非学生党员积极遵守和服从企业的纪律及管理规定，遵守安全操作规程。项目实施一年以来，所有学生生产实习安全事故“零发生”，学生实习效果受到所在企业的高度评价。同时，能够让学生以双重身份完成学习与工作两重任务，像企业员工一样按时上下班，完成单位工作，又要以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识，完成指导老师布置的各项实习作业、报告。

从学校管理的层面上讲，此“书记项目”使实习学生党员的全过程教育管理得以实现。与实习企业共建大学生临时党支部等措施，学校发挥教育教学优势，协助企业构建党员学习和实践平台；企业为学生党员提供考察和锻炼基地，培养学生党员实际操作能力和职业素质，增强学生的党员意识。建立实习基地临时党支部以来，校企双方通过组织专题民主会、开展竞赛活动、组织参观学习等方式进行合作，使这个共建的年轻支部焕发强大力量，切实有效推进校企基层党组织的发展，共同培育出更加优秀的青年人才。

从党建工作的层面上讲，此“书记项目”使实习学生党建工作由传统向现代、由封闭向开放、由实体向“虚拟”实现了新突破。建立实习学生党员网络党支部，使全体实习学生党员能及时得到党的路线方针政策教育，使党组织更好地组织开展各项党建工作，更好地联系和团结实习学生党员、团结校企合作企业党员，使党员紧密聚集在党组织周围，严格接受党组织的领导，为中山及国家高新技术火炬开发区的经济社会发展做出更大的贡献。

至此，火炬院顶岗实习期间学生党员过组织生活的保障措施建设实现了新的飞跃。

责任与压力并存，重点与难点齐抓

据调研组了解，作为学校的党委书记，林艳芬一直肩负着主体责任，确实倍感压力。但对于党建责任清单，林艳芬持积极的支持态度，并认为这份清单很有必要。她提到，目前依然有比较多的教师、相关人员仍抱持老观念，狭隘地以为党建的工作、学生党员的工作都只是党务的工作，有时候确实存在着“重业务，轻党建”的现象。但自从中央出台了党委领导下的校长负责制，党委的领导核心作用加强了，党建不再只是党建，而是一个“大党建”：把握方向，严管干部，带领全体人员一起为学校事业而努力奋斗。党建责任清单也不再是党委书记的责任清单，而是每一个学校成员的责任清单。虽然这份责任清单在实施的过程中也遇到过一些问题，例如有些责任过于笼统，没有引起大家的重视等等，但总体来说，有比没有好。除此之外，林艳芬还建议，责任清单不应只局限于正面，也可进行负面清单的探索，告诉大家哪些是不能做的，让大家心里都有一道红线，集中精神，负起责任。

鉴于学校办学模式、人员结构有其自身特点和规律，党建工作，特别是党组织学习活动长期局限在观看影视宣传片、宣读党内政策文件等诸多模式化党组织活动限制了党组织活动的思路拓展，无法起到教育、引导作用。在新形势下，党组织应当探索符合现代人精神文化需求和生活工作习惯的活动形式，提高教师和学生的党员意识。例如充分利用网络信息技术，借助时下在高校学生中广泛流行的微信、QQ、微博平台，开展网络版党建活动宣传。同时，还应通过信息化网络平台，大胆探索将网络信息技术成果引入党建工作领域的机制，创新党建工作载体。以上这些，都成为了火炬院党建工作的重点和难点。

据林艳芬介绍，学校将基于“互联网+”的高校服务型党组织建设作为2016年书记项目，发挥新媒体的互动性、即时性和丰富性特点，应用“互联网+”、“云平台”技术，建立“互联网+服务型党组织”的综合党建信息服务平台，构建适应高职院校办学特点的服务型党组织，为基层党总支，师生党员、干部提供多种类型和多方面的服务。

党性教育不缺，理想信念不灭

高校领导干部是知识精英较为集中的一个社会群体，具有理论水平高、专业技术强和社会影响力大的特点，如果与普通党员不加区分地采用相同的教育手段，将很难在责任机制、价值取向、教育理念、创新意识等方面达到预期效果。因此，若要深入持久地开展理想信念教育，必须依据理想信念的内涵，结合高校领导干部队伍的特点，实现高校领导干部理想信念教育制度化。

根据学校党委年度工作总体部署，领导干部在学校党委的领导下，以党支部为单位开展相关活动，如参观、考察、学习、捐钱、捐物等等。各党支部充分利用支部大会、民主生活会等形式，按照“两学一做”的要求，组织领导干部认真学习《党章》和党的理论，提高领导干部对党性定期分析工作的认识。每年初，会通过全校教师思想政治状况滚动调查、座谈会等形式，广泛征求党员群众对党员领导干部的意见建议，认真归纳梳理后向干部本人反馈。

坚定的理想信念，创新的党性教育，使党员干部认识到自己所拥有的权利与义务以及对学校发展、社会进步的作用与意义，能够自觉发挥着更大的模范带头作用。

调研组认为，高校党建工作长效机制制度是我党的一项根本性建设，它有利于保持党组织先进性教育活动的重要成果，有利于总结党组织加强执政能力建设和先进性建设的宝贵经验。正如火炬院林艳芬书记所说的：“这样的‘书记项目’并不是做一年就能完成的，要作为一项长效机制，一年一年地坚持着深入做下去，慢慢做，好好做，推动高校党建工作进一步发展。”这样坚定的魄力和不懈的精神，一定会继续推动火炬院的党建工作朝更高，更远，更强的目标迈进。

（崔怀峰 谢欣欣 苏晓雯）