記裝甲兵工程學院政治理論教研室教授滿開宏

講課，就要走進人的心靈

這是滿開宏的普通一課，講的是中國近現代史。

像往常一樣，他提前10分鐘來到教室，把隨身攜帶的一個小紙盒放在講桌上，轉身踱出了門。上課的號聲還沒響起，學員們就陸續走進教室，幾名學員從兜裡掏出一些紙條放進了紙盒。

開課了。滿開宏打開投影儀，幕布上出現了幾幅圖片：有入列不久的我國首艘航母“遼寧艦”，有甲午海戰中北洋水師的鐵甲艦，有鄭和下西洋的“寶船”，還有東印度公司運送鴉片的商船……一幅幅圖片，讓血氣方剛的青年學員群情激奮、不能自已。

“讀史知興替，鑒史瞻古今。中華帝國由盛轉衰，中華民族幾經沉浮。盛世有何患？恥辱從何來？革命循何路？復興向何去？”

像評書，似清口，滿開宏縱橫捭闔，娓娓道來。一堂課罷，學員們意猶未盡，連坐在后排聽課的幾位領導也禁不住帶頭鼓起掌來。

一如往常，滿開宏為這堂課准備了若干種教案：開頭先讓學員看一段某學者的講座視頻《林則徐是千秋罪人還是民族英雄》，再舉行分組討論﹔或者先從鴉片戰爭中八旗軍和英法聯軍兵力對比說開去﹔又或者從成龍的電影新作《十二生肖》談起，追溯圓明園獸首的遺蹤……

他揚了揚手中的紙盒對記者說：“今天學員們提問的紙條又為我提供了個好點子，可以從大家熱議的釣魚島問題談起。”

區區一堂預備課，需要如此煞費苦心嗎？面對記者的疑問，滿開宏說：“猶太人有句諺語：世上有兩件難事：把自己的思想裝進別人的腦袋，把別人的金幣裝進自己的口袋。講課不難，講好不易。不細細琢磨，絕對走不進聽眾的心靈。”

願意用一生追求“大道理”

“琢磨”，簡單的兩個字背后，是滿開宏對教學的無盡求索。

為提高講課水平、觀察聽眾反應，他對著家裡立櫃的鏡子練儀態，還把未婚妻帶到教室，一講就是三四個小時﹔為了鍛煉語言表達能力，他攢錢買了個錄音機，一個夏天竟然磨光了磁頭。

鄰居們對這位教授的“愛琢磨”也頗有微詞，“你們家怎麼經常夜裡三四點鐘亮燈，還有人樓上樓下、屋裡院外來回溜達？”妻子苦笑著說：“那准是滿老師在備課。”

講了28年課，滿開宏說自己“越講膽越小，每遇大課更緊張”。他總結了自己的上課三步曲：課前緊張上廁所，一上講台就入戲，課后回憶總遺憾。

一堂課怎樣才算成功？滿開宏有自己的答案：台下掌聲一片不見得效果好，學員們走出教室，還在低頭沉思，這才算好課。

在滿開宏看來，“教書”是一門職業，“教育”卻是一項事業。盡管上課時面對的只是百十位學員，但他們背后卻是部隊千千萬萬的官兵。“把今天的學員當成明天的將軍，你就知道肩上的擔子有多重！”

有一次，一位“款爺”指著桌上一瓶洋酒對滿開宏說：“你成天給人講這些大道理，能換來這瓶酒錢不？”

滿開宏說，“你瞧不上的這些道理，我願意用一生追求。沒有這些，你也過不上今天的好日子！”

正是因為內心有著“一生追求”的東西，滿開宏28載軍旅裡，立過一次二等功、兩次三等功，教學科研成果獲獎無數，可那些記載榮譽的獎章証書，卻沒存下多少。而他的辦公室前后搬了四五次，搜集的剪報資料一張也沒丟﹔學員們上課提問題的小紙條，他分門別類整整貼滿了3個厚厚的剪貼本。