人们常说：“学历不代表能力，文凭不代表水平。”对刚迈出家门、校门，走进“机关门”的年轻干部而言，虽经寒窗之苦读取得金灿灿的学历证书，但这只是一张上岗证，而工作能力和水平则需要在实践中锻炼提高。
干部的成长有一个从不够成熟走向不断成熟的过程。年轻干部缺乏工作经验，遇到各种各样困难是正常的，关键要在困难面前振奋精神，把困难当做锻炼提高的垫脚石。特别是面对当前经济社会发展中的困难和问题，年轻干部要带头破难攻坚，要敢于“班门弄斧”。
一般意义的“班门弄斧”多为嘲讽或是自谦，且有不可在行家里手面前不自量力之意。这对于一些妄自尊大、唯我独尊、不知天高地厚的“弄斧者”而言，确实有着强烈的针砭意义。但对年轻干部而言，也具有更加充分的劝诫意义，警醒年轻人不耻下问、甘当小学生，虚心前行。但任何事物都有两面性，“班门弄斧”积极的一面我们也应该看到。
著名学者金庸在北大演讲时，有一段关于“班门弄斧”的经典开场白：“我在浙江绍兴兰亭旅游的时候，他们请我题字留念，我说这是书圣的故乡，我怎敢题字。后来去了四川成都杜甫草堂，他们让我题诗留念，我说这是诗圣的故乡，我怎敢题诗。当时，我想起三句话，‘班门弄斧，兰亭挥毫，草堂赋诗’。今天我来北大演讲，终于有了第四句，‘北大讲学’。”一语甫出，掌声雷动。金庸先生用一次高明的“弄斧”折服在场所有人。
作为一名年轻干部，在保持谦虚低调态度的同时，应有“班门”前“弄斧”的勇气和精神。著名数学家华罗庚曾说：“下棋找高手，弄斧到班门。”只有在“班门面前弄弄斧，关公面前耍耍刀”才有机会得到有鉴赏力、有经验的“前辈”和“高人”的直接指点，使年轻干部更快成长。陈景润的成长经历就是一个力证。当陈景润还是一个普通学者的时候，他偶然发现一代数学大师华罗庚学术著作的一处错误，随即写信指出。华罗庚教授不但真诚接受批评，及时纠错，还开始对陈予以悉心培养，为陈景润成为数学大师奠定了基础。同样，许多成功人士都有在领导和专家面前表现自己，证明自己，从而得到了领导、专家和行家的提携，实现了成长成才成功。如果闭门造车，习惯于固守自身的优势，肯定是必输无疑的。正如古人云，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。
提倡“弄斧”到“班门”，就是要坚持“不唯上，不唯书，只唯实”。书籍以经典为正，人言以圣人为准，经验以前人为佳。但权威不代表真理，经验不永远管用，传统要继承更要扬弃。班门弄斧，其实是一种学习之道。若想在观念上有所转变，在工作上迅速进步，在能力上快速提高，就要善于把书本知识和工作实践结合起来，做到学以致用。
只有“班门”前“弄斧”，才能直接见得“真人”，求得“真经”。反之，如若谦虚过甚，不谈不论，不表现、不请教，埋头“弄斧”则可能成为“井底之蛙”。作为年轻干部，很容易被固有的工作模式、老套的工作观念所束缚，这不仅囚禁了年轻人的新思维，而且窒息了年轻人干事业的活力。因此，我们要开创“物质富裕精神富有”的新局面，就要以强烈的事业心、责任感和使命感，突破思维桎梏，打破旧有瓶颈，冲破樊篱禁锢，清除观念障碍，抛弃陈规陋习，摆脱教条束缚，“坚决破除一切妨碍科学发展的思想观念和体制机制弊端”，做勇立潮头、大胆探索的急先锋，做不怕风险、敢试敢为的实干家。敢绘“班门”没有绘过的蓝图，敢走“班门”没有走过的道路，敢干“班门”没有干过的事情，永不僵化、永不停滞，为现代化浙江的发展注入新鲜内容，增添新的动力。
提倡“弄斧”到“班门”，就是要坚持少生气，少批评，多鼓励。一般而言唯有勇气、有自信、有进取心之“弄斧者”才愿前往“班门”献丑、献艺。因此，对“班门”里的领导干部而言，应以壮阔胸襟对“弄斧者”报以真诚欢迎态度，深刻认识到：加快转变发展方式必须重视发挥年轻干部的作用，转变首先从年轻干部转起。最大限度地开发和释放年轻干部的潜能，发挥他们的积极性和创造性，将对加快转变产生巨大推动作用。“弄斧者”常有，对于整体、对于组织、对于自身有着积极意义；“弄斧者”常有，说明我们事业生机勃勃；“弄斧者”常有，可激励年轻干部取长补短，博采众长，提升组织战斗力；“弄斧者”常有，亦能反作用于“班门”，激励其以更积极的心态，精湛的技艺，提高自我。瑜亮相较相争，亦又相辅相成。只有“对手”更强，“弄斧者”更强，“班门”才能永葆进取之心，发展之心，不断提高自身在现代化浙江建设的伟大实践中的价值。
青山不改，因为绿色长流；长江滚滚，缘于后浪滔滔；江山多娇，源自人才辈出；事业发展，则要倚重于那些敢于到“班门弄斧”的年轻人。“弄斧也要到班门”，不仅可以，更是必须。只要合乎规律、切合实际，就应大力提倡，积极实践。
（2012年第21期）
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