吉林省敦化市“菜單式”送學把流動課堂“拌”成可口“家常菜兒”

敦化市在開展“兩學一做”學習教育中，將流動課堂制成“菜單式”送學模式，6大領域104個參學單位根據工作職能和實際需求，點擊菜單即可享受對口精美“家常菜兒”。

“選廚配菜，精心制作點菜單”。針對廣大基層黨員反映，傳統學習教育模式枯燥、基層黨組織師資力量不足、基層黨員教學能力不高和教學方式方法過於單一等問題，市學習教育協調小組經過深入調研，以市委黨校21名專職講師為主體，組建“流動課堂”講師團，完成了課題確定、教案編寫、課件制作等攻關任務。市協調辦及時印發通知公布“菜單”綱目，各參學單位聯系實際自選題目、授課人及時間表，講師團隨之按計劃下基層送學，市協調辦跟進調研做好指導調度工作，准確了解掌握了“流動課堂”實際效果。

“溫火烹飪，精美調控色香味”。在開展流動課堂時，充分考慮季節更迭期、工作轉換期和任務調整期等實際，不斷豐富學習內容、拓展教育成果、創新方式方法，相繼開發了 “田間課堂”、“板凳課堂”、“ 庭院課堂”、“炕頭課堂”、“餐桌課堂”和“廣場課堂”，使“流動課堂”即有嚴肅規范的大課教育，也有嘮嗑模式的交流空間，發揮“互聯網+微信”等平台優勢，使學習教育覆蓋在職黨員、覆蓋退休黨員、覆蓋特殊黨員，確實將“流動課堂”送學上門延伸至“最后一公裡”，使每一名黨員學有收獲、學有氛圍、學有樂趣。

“汲取養分，吃好吃飽真抿嘴”。在課題安排上，根據鄉鎮農村、街道社區、企業和社會組織、窗口服務單位、教育系統的不同特點，以“1帶6”分類指導法為准繩，因地制宜、因人而異、分類施教，不搞大滿貫、大幫轟。菜單所列的“菜名兒”品種繁多、葷素搭配，僅有針對性、又有實效性，僅有創新性、有通俗性，進而有效防治“隔行如隔山”越教越回漩，也避免了暴飲暴食消化不良“打飽嗝”等頑疾。

“流動課堂”開展至今，已完成授課204個課時，參與人員達8.5萬人次。在敦化，“流動課堂”已成為黨員干部受教育回味無窮的“美味佳肴”，也成為群眾對標黨員得實惠的“滿意套餐”。

（黃修峰 ）