以整风精神改造学习改进学风

1941年，毛泽东同志在延安干部会议上作了《改造我们的学习》的报告，拉开了延安整风运动的序幕。今天读来，这篇报告在改造学习、改进学风上依然闪耀着真理的思想光芒和不朽的精神力量，对新征程上推进党的学风建设具有重要现实意义。

在炮火纷飞的战争年代，毛泽东同志为何要将整顿党的学风作为当务之急呢？从根本上讲：就是要克服党内长期存在的以教条主义和经验主义为突出表现的主观主义不良学风，确立实事求是的思想路线，为在复杂恶劣环境中夺取抗战胜利提供思想保证。大的背景是：遵义会议以来，党内存在的“左”倾教条主义思想没有得到彻底肃清，右倾错误思想严重影响革命斗争。与此同时，我们党的队伍迅速扩大到80万人，党员的思想观念、党性作风等亟需一场马克思主义的学习教育运动来提高和改进。一个重要的写作背景是皖南事变。毛泽东同志指出，皖南事变发生的根本原因是“有同志没有把普遍真理的马列主义与中国革命的具体实际联系起来”。皖南事变的发生，暴露出党在政治、组织以及指导思想上未能实现统一，反映了党和军队的高级干部马克思主义理论水平和党性修养亟待提高的状况。

报告开门见山提出了“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”的号召。在毛泽东同志看来，建党二十年来，“马克思列宁主义的普遍真理一经和中国革命的具体实践相结合，就使中国革命的面目为之一新”，然而党的学风还存在很大的缺点，突出体现在“不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用”。这三种情况都违背了理论和实际相结合的基本原则，是“为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的”主观主义作风。报告分析批评了主观主义的态度及表现，即不愿作系统周密地调查研究，不愿深入研究中国的历史，单凭主观热情工作，为了单纯地学理论而去学理论，脱离实际空洞地研究理论……并指出这种主观主义的方法“是共产党的大敌”。报告号召树立马克思列宁主义的学风和态度，就是“要有目的地去研究马克思列宁主义的理论，要使马克思列宁主义的理论和中国革命的实际运动结合起来”“就是有的放矢的态度”“就是实事求是的态度”。这种实事求是的态度，“就是党性的表现”“是一个共产党员起码应该具备的态度”。报告向全党提出了改造学习的三点建议：一是系统地周密地研究周围环境的任务；二是聚集人才，分工合作地研究近百年的中国史；三是以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导方针，开展在职干部的教育和干部学校的教育。尽管时过境迁，但是报告关于改造学习的重大命题依然具有现实意义，关于学风问题的深刻剖析依然具有警醒意义，关于整顿学风的建议举措依然具有借鉴意义。

以史为鉴，开创未来。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视以历史思维汲取历史营养来加强党的建设，注重通过提升马克思主义理论素养来增强正确贯彻党的政治路线的自觉性坚定性，大力弘扬理论联系实际、密切联系群众、实事求是、调查研究、自我革命等党的优良传统，深化了新时代思想建党、理论强党、管党治党的规律性认识。党的二十大以来，党中央在全党大兴调查研究，开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，在军队开展“学习强军思想、建功强军事业”教育实践活动，常态化制度化开展政治整训，这些都是对延安整风精神的时代弘扬。新征程上，面对实现强国建设、民族复兴伟业的时代重任，一些同志学风作风还存在不少缺点和不足。《改造我们的学习》启发我们，必须以更加强烈的历史主动精神学习党史军史的有益经验，发扬延安整风精神，努力培塑马克思主义的优良学风，大力纠治学习与工作中的主观主义、形式主义、官僚主义，以优良的学风作风推进党的伟大事业不断前进。

（作者单位：国防大学政治学院西安校区）