安徽理工大学土木建筑学院：“小载体”蕴涵“大主题” 助推学生党员教育提质增效

一、背景

发挥党员先锋模范作用、保持党的先进性，是一项事关党的执政基础的战略性任务。但从现实情况看，一些大学生党员思想政治觉悟与党的先进性要求还有差距，创新创业创优精神不足和责任担当意识不强。为解决以上问题，安徽理工大学土木建筑学院学生第四党支部注重顶层设计和整体推进，坚持以学生为中心，探索实施“四微四大”工程，通过搭建“微平台”、开展“微调研”、推进“微创新”、提炼“微经验”，迸发出“大能量”、解决了“大问题”、激发了“大活力”、铸就了“大品牌”，筑牢学生理想信念根基，引导学生刻苦学习、全面发展、健康成长，促进了学生党员创新创业创优精神培育、责任担当精神弘扬和解决实际问题能力同频共振，推动了学生第四党支部建设全面进步、全面过硬，实现了学生基层党建高质量创新发展。学生第四党支部入选第二批教育部全国党建工作样板支部创建单位。

二、主要做法

（一）“微平台”迸发“大能量”

聚焦学生党建工作重点难点和薄弱环节，找准切入点，把握着力点，深入推进“八小建设”微平台的构建与实践。其一，关注“小群体”。建立“特殊学生”电子档案，并进行归纳、梳理出学业困难群体、网络游戏沉迷群体、旷课严重群体等5类小群体，给予持续重点关注，建立订单式帮扶承诺制和定期约谈制度。其二，解决“小问题”。认真梳理学生所反映涉及评奖评优、生活条件改善、创新创业、社会实践等领域的98个小问题，建立台账、挂图作战、按图销号，采用“你下订单+他列清单+我来埋单”解决模式，解决小问题78件，解决率79.6%，满意率达86.8%。试行推荐学生党员担任班级纪检委员，发挥其在班级评奖评优、助学金评选、学生违纪处分等涉及学生切身利益方面监督、反馈、释疑等作用。其三，重视“小点子”。广泛收集学生小点子87件，集成“建议学生澡堂控水器开关改成按压式开关”等小点子42件。学生在活动中感受到作为“安理人”的责任与担当，形成“爱校、护校、荣校”氛围。其四，聚焦“小创新”。科学灵活设置党小组，制定党小组年度目标考核激励机制。结合“三创”融合群体协同培育试点班建设实际，在试点班成立3个党小组，将“八小”建设与“三创”融合型群体培育耦合，常态化组织学生进行头脑风暴，及时将学生的小创意、小创新转化成“三创”成果。试行“每周一设想、每月一创新、每年一成果”，学生入党积极分子带头示范，养成创新思维，让大胆设想、小心论证成为小创新生活实践常态。其五，选树“小典型”。通过“选树身边榜样作示范、学习身边典型见行动”活动，掀起“崇尚先进、学习先进和争当先进”热潮。评选“勤勉励学奋进典型、实践砥砺铸魂典型、艺苑百花竞艳典型、专业竞技领跑典型、自立自强筑梦典型、创新体验梦想典型、创业演练潜航典型、道德实践铸人典型、健体创优起航典型”等10个小典型和1个“个体进位、集体创优”先进集体。其六，集成“小成果”。在2020级学生中，孵化创新成果45项，申请国家专利4项，获批国家级创新创业训练计划项目2项，完成调研报告6篇，申报互联网+创新创业项目8项；参加安徽省大学生职业生涯规划大赛作品16件、全国大学生公益广告创意大赛作品8件、安徽省茶文化艺术设计大赛作品1件、安徽省防震减灾宣传作品大赛3件、第七届全国大学生市场调查与分析大赛（安徽赛区）作品6件。其七，创优“小环境”。在土木16-5 班试点集中开展“三无课堂”创建活动，即无早餐、无缺勤和无手机，按照“试点先行、典型示范、做好一个、影响一片”思路，取得不错效果。开展宿舍安全文明创建活动，举办“心美言丽宿舍留，德行礼让文明求”主题座谈会和“减自我之糟粕，增自我之风采”主题座谈会，为学生自我成长营造和谐成长小环境，让学生生活舒适，精神舒畅。其八，搭建“小平台”。开设《大学生KAB创业教育》课程，推行“翻转课堂”教学模式，让课堂开满创新之花。开展“三创”融合群体典型人物事迹及成果分享会，邀请全国大学生创业百强英雄、安徽省十佳大学生提名奖获得者、全国电子商务创意创新创业挑战赛一等奖获得者等分享创新创业成果和成长经历。

（二）“微调研”解决“大问题”

第一，注重党建引领，强化实践育人。坚持社会实践主题、选题、价值塑造的“三实”和学术支持、团队组建、实践成果的“三专”，引导学生党员自觉把“小我”融入“大我”，把时代发展、社会变革的焦点热点与学生自身成长成才需要结合起来，把第一课堂的专业优势与第二课堂的组织优势结合起来，推动实践育人环节创新与效果提升。支部书记牵头先后组建3支专题调研团队，先后形成《安徽省新乡贤助力少数民族乡精准扶贫调查研究报告》《关于深化推进安徽省少数民族乡产业脱贫高质量可持续发展的调研报告》等专题调查研究报告8份。其中，2份调研报告呈报国家民族事务委员会，参加2019、2020年度全国民族工作优秀调研报告评选；2份调研报告呈报中共淮南市委统战部、淮南市民族宗教事务局；3项成果分别荣获第十五届“挑战杯”全国大学生课外学术作品竞赛二等奖、安徽省社科联“三项课题”研究成果三等奖和2020年全省暑期“三下乡”社会实践优秀调研报告二等奖。第二，重视成果转化应用，强化青春使命担当。调研报告《激活新乡贤本土智慧，提高产业精准扶贫实效》，被评为政协淮南市潘集区委“优秀调研报告”，调研报告中“关于促进潘集区古沟回族乡少数民族‘能人’发展泥老虎非遗产业的建议”被政协潘集区第九届委员会常务委员会写进《工作报告》。社会公益创业计划书《小叫虎雕刻大产业——非遗文化产业发展模式探索者》无偿提供给潘集区古沟回族乡政府，为推动泥老虎非遗产业布局优化、做大做强做出了积极贡献。

（三）“微创新”激发“大活力”

在总结“八小建设”典型经验基础上不断深化，推进学生基层党建与创新创业创优教育深度融合。第一，创新不间断，探索不断线。筹备新时代学生核心素养协同研究与实践中心，先后举办大学生“三创融合”群体培育试点班（第2期）和大学生核心素养协同培育试点班（第1期），深入开展核心素养视域下学生自主发展“十小”探索型主题活动、“五小”创新成果评选暨“三创”典型事迹分享会、“读百部名著、观百部名片、唱百首名歌、讲百个故事”主题活动等。第二，打造“舜耕基层党建先锋共同体”：区域化党建新载体。抓住党支部与淮南市三和镇横塘村党总支共建契机，采用基层党建工作项目化运行模式，重点围绕“打基础、重协同、建机制、求实效、育品牌”等方面深入实施。探索党员联学集中学习日、固定学习日的新做法，推动微党课主题化、常态化。在村挂牌成立大学生党员社会实践育人基地，建立大学生党员劳动教育实验示范点，探索在学生入党积极分子和党员中进行体验式劳动教育实践。实施大学生党员到村挂任“村书记助理、村主任助理、团建指导员、党建助理员”计划，多渠道参与基层治理。在村新时代文明实践站成立大学生党员志愿服务小分队，重点围绕扶贫济困、扶弱助残、课业辅导等内容，深入开展“我为群众办实事”实践活动。聘任村书记担任学生党支部党建指导员，邀请村“五老”等担任学生入党启蒙教育客座讲师，举办“我与村书记面对面”座谈会。

（四）“微经验”铸就“大品牌”

牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，改革创新是活跃基层、打牢基础的根本途径，创新的源头在实践、在基层。勤于总结学生基层党建的创新创造，提炼规律用于指导面上的实践，让点上经验在面上开花。其一，敢于“跳出来”。在保持基层党建工作严肃、严谨、严格等不变的同时，敢于跳出既有思维、工作模式的桎梏，克服“只是时间、精力的简单投入、消耗，而没有积极的创造力、精妙的工作艺术和愉悦的情感体验”的基层党建“内卷化”倾向。其二，善于“融”进去。支部力戒基层党建与学生工作两张皮，力促二者彼此赋能、相互融合。坚持以尊重每一类乃至每一名学生的个体差异为基点，以差异化成长需求为导向，按照“试点先行、逐步拓展、以点带面、影响一片”工作思路，从2012年起初3支大学生学习实践创新团队，到2015年4支类型各异的大学生探究性发展团队，到2016年大学生多元异质性创新群体培育工程，再到2018年大学生“三创融合”型群体协同培育，再到正在实施的“学工视域下大学生发展核心素养分段式衔接一体化培育”，在致力构建学生差异化发展支持体系的探索实践中久久为功。毕业生党员有28人获中铁、中建系统优秀共产党员、先进工作者、青年岗位能手等表彰，已逐渐成长为单位业务骨干。其三，勤于“提”起来。支部坚持重心下移、阵地前移，把学生党建作为调动学生积极性、创造性的关键，持续不断地推进学生基层党建创新，孵化出一批学生党建品牌。从“你下订单+他列清单+我来埋单助力学生成长主题实践项目”到“高校学生党支部三自+三创+三型实践育人服务模式”“价值塑造+能力生成+素质养成三位一体交互式育人模式探索与实践”再到“八小建设微平台 组织活力迸出来”。学生第四党支部获批教育部第二批全国党建工作样板支部、安徽省首批样板党支部。

三、主要探讨及启示

创新是活力源泉，载体是魅力抓手。要善于打造学生党建发展共同体，增强党建工作师生获得感和成长幸福感，注重建设过程、持续聚焦、久久为功，让党建目标和功能价值化无形于有形，变抽象为具体，让党建成效看得见、摸得着、感受得到，激发学生党员教育活力和魅力。

（一）抓实学生党员教育工作要善于占领“制高点”，切实把握好正确的政治方向和价值导向

要把加强政治引领和价值导向作为抓好学生党员教育工作的灵魂，旗帜鲜明、理直气壮地开展学生党员教育，筑牢共同的精神纽带。学生第四党支部正是因为突出政治引导、价值引领，最大限度凝聚师生党员的共识和合力，才有了思想同心、目标同向和行动同步的生动局面。

（二）抓实学生党员教育工作要善于抓住“切入点”，切实服务好全局工作

学生党员教育绝不能脱离具体实践、具体工作搞形而上。学生党员教育，只有紧紧围绕立德树人这个根本，聚焦学校学院中心任务，与各项具体工作紧密结合到一起，始终围绕学生、关照学生、服务学生，找准切口、有机融入，在开展学生党员教育工作实践中注重落小、落细、落实，才能焕发出强大的生命力。

（三）抓实学生党员教育工作要善于聚焦“矛盾点”，切实解决好现实难题

思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，也是破解矛盾的武器、解码问题的密钥。针对学生基层党建工作过程中现实存在的各种难题及挑战，要敢于、善于拿起和用好思想政治工作这个“法宝”，聚焦关键环节，找准问题症结，从解决人的思想问题、做通人的思想工作入手，努力让问题从根本上得到有效解决。

（四）抓实学生党员教育工作要善于把握“需求点”，切实顺应好“师”心“生”意

师生的需求是圆心，支部的服务是半径，画好学生党员教育工作这个圆，就必须把学生成长的渴望点和需求点作为信号，学生第四党支部围绕师生差异化需求的所思所盼，在学生基层党建工作各个环节中，坚持运用群众思维，最大限度地增强师生获得感和幸福感，让师生发自内心地听党话、跟党走。