思想教育课：既“讲道理”也“讲门道”

前不久，第78集团军某旅坦克四连指导员聂祎初的一堂教育课，赢得了全连官兵好评。

黑板上一串发人深省的数字，上等兵王家辉至今仍记忆深刻：“指导员的那堂课，讲得既深入浅出，又一针见血。”

战士的点赞，让聂祎初感慨：“思想教育课是思想政治教育的主课堂，我们不仅要‘讲道理’，让官兵听得到；也要‘讲门道’，让他们听进去。”

什么样的大课官兵喜欢听

——教育者讲不好、讲不透，是大家不爱听、不走心的症结所在

说起思想教育课，聂祎初也有一段“走麦城”的经历。

一次，营里让聂祎初讲一堂课。授课前，聂祎初查阅了大量资料，不仅在教案中引经据典，课件做得也很精美。没想到，他在台上口若悬河，台下战士们却提不起兴趣。

事后，聂祎初主动找战士谈心，了解教育效果不佳的原因。许多战士坦言，课件虽然做得很精美，内容却照本宣科，听着不感兴趣。上等兵王家辉甚至推荐聂祎初看金一南教授的视频课，因为即使他的教具只有一个话筒，也能把许多大道理讲明白、讲得有意思。

聂祎初的经历不是个例。第78集团军在调研中发现，有的教育者一提起思想教育课就觉得不好讲、不敢讲。“其实，并不是官兵不爱听，而是教育者的灌输方式和授课能力出现了问题。”该集团军一位领导告诉记者，思想教育课的难点在于把蕴含其中的道理讲透彻，而教育者讲不好、讲不透，是大家不爱听、不走心的症结所在。

“真理必须讲透彻，才能真正让官兵听得进去、听得明白。让理论从书本中走出来，走进官兵心田、走到官兵身边，是基层部队抓好思想教育课的内在要求。”该集团军政治工作部领导说，教育官兵和教育孩子其实是一个道理。家长想让孩子成器，就要不断教育引导孩子往正道上走。这种教育既不能简单粗暴，也不能高高在上，而是要寓理于事、析事明理、事理交融，这样孩子才能听得懂、易接受。教育官兵同样如此。

去年深秋，第78集团军某合成旅组织空地火力协同演练。演练前，该旅进行了动员：“一代人有一代人的使命，如果我们这一代人不攻坚克难，就得把难题留给后人，就会拖慢建设现代化新型陆军的进程……”

动员虽短，但官兵们听得热血沸腾。这场战前动员，也成了该旅探索思想教育课招法的经典教案。

今年主题教育展开前，该旅专门组织一场备课示教比武。备课过程中，政治教员们始终对照旅里的3条要求——用好历史资源，紧贴部队实际，做好理论解读。

防止“头痛医头，脚痛医脚”

——抓好思想教育，关键是要找准问题

“老兵竟然输给了义务兵？”

5月中旬，某旅装步三连一场新型步战车实弹射击比武考核落下帷幕，拿到全连最好成绩的车组，竟然清一色是义务兵。消息一出，官兵们感到意外，参赛的几名老兵也一时抬不起头。

比武结束，这些参赛老兵接连几天无精打采。见此情形，指导员庄新鹏及时在训练场组织了一场题为“如何开展科学训练”的教育。讲课的主角，正是刚刚战胜老兵的4名义务兵。

“让战胜自己的对手讲课，这不是火上浇油吗？”面对一些官兵的担心，庄新鹏并不急于解释。

授课当天，上等兵孙想成结合上大学时所学专业知识，讲解了如何在实弹射击时进行理论推算、实弹检验、对比分析等方法，其他几名义务兵也充分发挥优长，讲解了各自探索的新的训练方法。

课上，几位参赛老兵听得非常认真。没过多久，几位老兵与4位义务兵结成了训练对子，启用新训法的老兵训练成绩也随之提升了。

“思想教育最忌头痛医头，脚痛医脚。”事后，庄新鹏解释，他找比武失利的老兵聊过，训练场上状态不佳不是他们接受不了失利的打击，而是因为感到学习新装备的新训法很吃力。帮助他们改善训练方法、跟上训练节奏显然效果更好。

该旅领导对庄新鹏的这堂教育课给予了肯定，并顺势组织全旅展开了讨论。大家普遍感到，抓教育的关键是抓住问题的本质，做好官兵的思想引导，否则就容易“头痛医头、脚痛医脚”。

对此，某旅合成一营装步一连政治指导员杨德龙感同身受。他说，这些年来，连队年年开展艰苦奋斗、勤俭节约方面的经常性思想教育，可还存在浪费粮食的现象。究其原因，是年年有新兵入连，教育得从头讲起。

后来，杨德龙把吃“忆苦餐”的传统捡了起来。从新兵下连伊始，连队定期组织大家尝一尝红米饭、南瓜汤，嚼一嚼窝窝头……切身体验革命前辈艰苦生活，自觉传承红色基因。

“抓好思想教育，关键是要找准问题。”该旅领导说，只有找准问题，才能“对症下药”，进而让“教育者想讲的”与“受教育者想听的”结合起来。

让思想教育课对接官兵实践

——既要讲清楚“为什么”，还要讲明白“怎么干”

前不久，该集团军某旅一场装备综合运用考核引发官兵热议。

此次考核，每名参考人员依据“敌”情通报自主选择装备调试次序、通联方式。业务能手、中士吴磊，虽以最短时间完成所有单装调试，却因体系通联“慢一拍”，被判不及格。

不少战友替吴磊鸣不平：打仗又不是靠一个人建立体系通联，何必判不及格让他难堪呢？

对此，连队指导员刘俊及时授课给出回应：吴磊选择的开设顺序和方法，对于单装操作是最优选择，却不是作战体系运转的最优链路；未来战场建立体系通联虽然不是一个人的事，但每个人的脑袋里都要时刻装着体系这根弦；体系通联的速度和效果，绝不是简单地单装拼接组合，需要各个节点和环节统筹联动、整体推进。

“思想教育课应该聚焦现实问题发力，既要讲清楚‘为什么’，还要讲明白‘怎么干’。”该旅政治工作部主任王伟坦言，刘俊的这堂课，既指出了训练中的倾向性问题，又给出了转变训练理念的方向，让大家听了心里亮堂。

一次，王伟到一个连队听了一堂爱装管装教育课。当时，连队主官先是讲到革命战争年代我军缺枪少弹、武器落后，先辈们像爱护眼睛一样爱护手中武器装备；接着讲到现在新装备越来越多，我们更要珍惜爱护、科学管理，保持装备完好率……

“这些内容讲得都对，但没讲完，战士们听了只知道应该爱护装备，到底该怎么在爱护装备的基础上用好装备呢？”王伟点评道，大量新装备列装部队，开展爱装管装教育，不仅要教育官兵爱护手中武器装备，更要引导官兵科学用装、科学训练。

说起怎样让思想教育课对接实践这个话题，该集团军一位领导说：毛泽东思想之所以影响深远，主要是把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际相结合，研究解决中国革命实践问题，指出了走向胜利的光明道路；如今，我们已经进入新时代，同样要把习近平强军思想讲透，把对接实践的路打通，这样才能让官兵以更高的思维层次和视野格局积极投身强军实践。

前不久，某旅合成二营教导员薛江涛受领了一堂“实战必须实训”的教育课。苦于没有新鲜事例，薛江涛决定到连里跟训“探宝”，没想到挖到了一条“活鱼”。

这天上午，该营组织教练射击考核，坦克四连李书龙、桑佳乐两名义务兵炮长决定按照军士的考核标准参加考核。虽然没有其他老炮长考得好，但他俩的勇气和训风却得到现场官兵的称赞。事后，薛江涛将这个故事讲给全营官兵听，大家不仅懂得了实战必须实训的道理，还找到了具体实践中的参照标准和学习榜样。

薛江涛说，基层备战转型面临的新情况新问题层出不穷，怎么革新组训方式、怎么提高联合素养、怎么规范上网用网、怎么加强动态管理……都是基层一线带兵人必须直面的课题。只有让思想教育课对接官兵实践，在教育中不断教会官兵方法路径，才能为部队战斗力建设作出应有贡献。（本报记者 牛辉 彭冰洁 通讯员 张居俊）