中国教育科学研究院：
打造具有“红色基因”的一流国家教育智库

作为国家教育智库，中国教育科学研究院（以下简称中国教科院）认真落实中央要求，坚持以“四个意识”导航，以“四个自信”强基，以“两个维护”铸魂，紧密结合实际，突出科研特色，统筹学习研讨、调查研究、检视问题和整改落实各环节，抓住要害，创新方式，力求往实里走往深里走往心里走，取得显著成效。广大党员干部理论学习达到了新高度，政治品格、理论素养和工作作风得到大幅提升，围绕中心服务大局的职责定位和政治建院、人才强院、创新兴院、制度治院、开放办院的发展思路进一步聚焦，为打造一流国家教育智库、更好服务加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育提供提供了坚强保证。

第一，坚持以政治建设为统领，坚定教育科研正确方向

新时代孕育新思想，中国教科院将党的政治建设作为全局性、根本性的工作来做，一方面传承延安时期的红色基因，坚定正确的政治立场，增强教育研究政治属性的价值取向；另一方面与时俱进，坚持以当代马克思主义全面指导中国教科院科研工作的开展，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记关于教育的重要论述，把稳政治立场，找准价值取向。结合主题教育，中国教科院推进党建工作和业务工作有机融合，把政治理论学习与业务知识学习有机结合起来，把坚定政治立场与正确的科研方向有机结合起来，把贯彻落实党中央、部党组决策部署与重大课题设置有机结合起来，把党风廉政建设与端正学风院风有机结合起来，把落实意识形态工作责任制与干部考核有机结合起来。同时，深刻检视存在的突出问题，治理整顿科研环境，营造良好氛围，坚持正确导向，引导科研人员集中精力潜心研究。全体党员干部以“四个意识”导航、“四个自信”强基、“两个维护”铸魂，牢固树立服从党的领导、服务国家战略、服务教育发展的价值取向，坚决克服“四风”不良倾向。

第二，坚持以思想建设为基础，强化教育科研理论武装

教育科研具有鲜明的意识形态属性，旗帜鲜明讲政治是应尽之责。中国教科院将思想政治学习作为一项重要制度安排，对党支部开展思想政治学习提出具体要求，并作为评价党支部工作的重要标准。把学习传达中央文件精神作为重要内容，帮助干部职工找准工作的方向、依据和切入点。重点加强全院中层干部的学习交流研讨，每个部门结合学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，谈自我认识、部门发展和工作重点。充分调动干部职工学习的自觉性、积极性、主动性和创造性，构建特色鲜明、老中青有机结合的有效的组织模式和运行机制，激发内生动力，提高主题教育学习的效率。把方法创新作为提升主题教育学习水平和增强学习效果的重要手段，改进单一方法的应用，加强思辨、实证、比较、调查等多种研究方法的综合应用，将思政学习与锤炼品质有机结合，将读原著与联系实际工作有机结合，将理论学习与理论创新有机结合。每个部门的主要负责同志亲自抓、带头干，勇于挑最重的担子，扑下身子，狠抓落实。同时，严格监督落实制度，加强对主题教育学习情况的监督检查，将监督检查贯穿到主题教育学习的全过程，畅通全院职工参与监督和表达诉求的渠道，形成多元化监督体系，切实加强主题教育学习的效果。

第三，坚持以教育研究为主业，突出教育科研特色优势

中国教科院坚持以整体规划为引领，以专题研究为基础，以系统整合为方法，以成果集成为导向的总体思路。具体而言，通过整体规划引领学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述的各项工作深入推进；就若干重大问题有重点地在国家教育规划课题和中国教科院院（所）级重大课题中开展习近平总书记关于教育的重要论述的综合性研究和专题研究；创建有效机制，系统整合全院部门已开设的专题研究。通过在学深悟透的基础上实现融会贯通、学以致用、活学活用，打造研究运用习近平总书记关于教育的重要论述的创新先锋。

第四，坚持以机制创新为突破口，激发教育科研活力

中国教科院形成了内部治理、文化产业管理的良好机制。一是自我定位科学清晰。中国教科院逐步形成了服务决策、创新理论、指导实践、引领舆论、协同战线“五位一体”的国家教育智库总体定位，并基于此定位，形成了以围绕中心、服务大局研究机制为特色的科研体系和涵盖图书出版、报刊编印、教育培训“编研发”一体化的成果转化体系。二是制度建设日趋完善。高度重视规章制度在各项治理工作中的主导作用，对规章制度进行全面修订完善。通过优化顶层设计、建立健全制度体系、严格制度执行，做到了用制度管人、管物、管事，治理上有章可循、有规可依，提升了内部治理的规范化水平。三是组织体系和治理体系较为完备。经过多年探索，形成了院、所、室三级的管理组织架构，体现了院级层面的统一领导，又赋予所级层面的科研自主性，实现了权力下放、重心下移，更符合教育科研规律和国家“放管服”的要求。积极吸纳多元主体参与内部治理工作，在绩效工资改革等涉及职工利益的重要事项上注重听取民意、集中民智、集思广益。四是坚持分类管理、分类指导。尊重不同管理对象的主体地位，尊重不同序列的客观发展规律，属于行政范畴的依据规范办，属于科研范畴的按照科研规律办，属于市场范畴的交给市场，最大限度地激发各方面积极性。

第五，坚持以支部整顿为抓手，强化教育科研组织保障

中国教科院坚持以政治建设为统领，实施党支部能力提升计划，开展支部书记委员培训，组织院领导和离退休老领导讲党课，组织先进党支部交流党建工作经验，认真落实党建工作责任制，切实加强了党支部建设。一是各党支部探索将主题党日活动与基层教育调研活动相结合、理论学习与现场教学相结合、党建与部门文化建设相结合等方式，实现党建与中心工作深度融合两不误、两促进。二是各党支部探索“参观考察+演讲”“集中学习+主讲”“主题学习+讨论”参与式工作坊等多种形式，以方法创新为突破口提升学习教育实效。三是各党支部坚持学习教育与组织生活紧密结合，用好批评和自我批评的武器，大大提升了学习教育的效果和党支部的凝聚力、向心力和创造力。四是各党支部创新形成了“九五三工作法”“五环督评工作法”“2155工作法”等支部工作法，并在实际工作中不断完善，提升党支部建设活力。五是实行党建工作责任制，开展党支部考评，主要围绕落实党支部工作的基本任务，通过支部自评、互评和党委评三个环节，重点考评各党支部五大建设和工作实效。各支部通过自评，及时发现上年度党建工作存在的问题；通过互评，找到了支部建设的差距；通过党委评，客观赋分，找到了党建工作的不足。通过党建责任制的落实，各党支部明确了下一步工作的方向，夯实了党建工作的基础，强化了党建与业务的融合，增强了党建工作的动力，党支部的战斗堡垒作用得到较好的发挥，为做好教育科研工作、加快建设国家教育智库提供了坚强组织保障。