让思政课“有知”更“有味”

“理论是盐，很重要，但是我们不能给学生直接吃盐，要把盐溶进水、食物里面去。”山西大学商务学院思政部主任原玉廷介绍说，作为思政课教师，要多琢磨“放盐”的技术和艺术，少些空洞的说教，多些情感的熏陶。

山西大学商务学院思政课的“3+3+3”教学模式，让越来越多的学生爱上思政课。

影像、音乐和诗词是“3+3+3”中的第三个“3”，也是该学院很多思政课老师讲授思政课必备的三样素材。这样的授课和备课对老师来讲难言轻松——要时常留意各类纪录片、文献片、经典电影，甚至近年来流行的抖音视频。用“诗词”滋养教学内容，不仅提高学生文学素养，还能让学生感受到中华文化之美，这种教学方法特别对爱好诗词学生的胃口。讲授“树立科学的理想信念”时，“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”毛泽东同志的这首《赠父诗》让不少学生感同身受。音乐是人类最动听的语言，能够拉近彼此间的心灵距离。在讲述“树立正确的恋爱婚姻观”时，老师用四张电影海报给学生展现了古今中外的经典爱情故事，当“梁祝”“罗密欧与朱丽叶”“泰坦尼克号”“山楂树之恋”这些电影的主题曲在教室里缓缓流淌时，学生已然融会贯通掌握了课堂知识……

典型案例、警句格言和寓言故事是“3+3+3”中的第二个“3”，也是老师们讲授思政课必备的另外三样素材。原玉廷介绍说，老师们在授课时大量引用“感动中国”推出的先进典型，及学院评选出的“自强之星”，用他们的事迹去感染和引导学生。在“人生的青春之问”课上，不少同学被本校法学院大四学生杨欣雨去贵州毕节支教的情节感动，课后主动向老师询问支教的事情。2017级会计专业的高园园在学姐的激励下，已通过新青年支教团的面试，准备今年暑假赶赴贵州毕节支教。“寓言故事虽小，却蕴含大智慧。”该校汉语言文学专业大四学生梁琨说，秦晋芳老师的第一堂课便打动了他。那堂课老师讲的是“人生的青春之问”，开场就讲了“缺失的一角”的寓言故事，告诉大家“不完美的人生才是真正的人生”。

“典型案例、警句格言和寓言故事”+“影像、音乐和诗词”，其实都是为了第一个“3”，即“基本概念、基本原理和基本事实”。“基本概念是教学内容的核心，基本原理是教学内容的主体，基本事实是教学内容的支撑。”山西大学商务学院院长赵随民身兼该校教师发展处处长。在他看来，教师的成长最关键是从讲好一门课开始。思政课教师必须注重思政课的理论传授，不能把思政课上成娱乐课，所以教师在讲述基础课时要严格按照教材和大纲，把人生观、理想、中国精神、核心价值观、道德和法律所涉及的概念、原理和事实讲清楚，这是课程的灵魂与精髓。他说，将深奥的理论知识融进一个个鲜活的事例、故事，再通过唯美的、现代的艺术方法传递给学生，学生才愿意敞开心灵去吸收，去反思，去接纳。

如果说健康营养的食物是对学生身体的滋养，那么丰富的教学内容与方式就是对学生心灵的滋养、情感的熏陶和精神的塑造。从2008年始的“四位一体”到2011年始的“3+3+3”教学模式改革，再到2018年全面提升的学习手册与实践手册、课堂教学专题化、实践教学项目化、网络教学智能化的“两册三化”模式，山西大学商务学院思政课改革从未停下脚步。原玉廷介绍说，每个学生在大学期间都会有四本学习与实践手册，里面有所需学习的知识点、有学生学习的感悟与思考、有老师暖心的批语，承载了学生满满的青春记忆与人生思考。梁琨告诉记者：“四本学习与实践手册是大学四年学习成长的积累，可以助力应对未来生活的挑战。”

“思政课不仅是普及知识，更是要帮助学生解决入学适应、生涯发展等生活困难，解答人生意义、家国情怀、精神信仰等思想困惑。”赵随民说，这要求教师要做学生成长道路上的“同行者”，去了解学生的所思、所感、所惑，结合思政课专业知识，回应学生的诉求。

（本报记者 李建斌 本报通讯员 张欢）