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常州海事局党员学习“123·321”机制助力“两学一做”

孔玉祥

2017年11月10日15:29    来源:人民网-中国共产党新闻网

今年以来,为进一步推进“两学一做”学习教育常态化制度化,常州海事局党组创新开展了党员“123·321”学习实践机制,将“事前学习、事中自省、事后述职”有机整合,有效提升了党员学习实践的系统性和针对性,取得了一定成效。

一、明确要求,抓住重点,紧扣学习型党组织建设主基调

党员“123·321”学习实践机制包含“123”学习实践和“321”述职考评两个方面,“123”即每名党员每月至少学习一项党的政治理论,每两个月开展一次自我党性剖析,每三个月开展一次工作述职。“321”即述职中需汇报每季度个人最满意的三项工作、存在的两方面问题和一个最大的困难。通过明确时间节点和任务要求,形成制度约束,以硬性的规定实现学习实践的常态化长效化。一是抓全体党员。“123”中的“1”,其中一层含义就是指每一位党员,要求每名党员都要落实该机制要求。“321”中的“1”,即述职中的“一个最大的困难”,要求党支部心系党员、关爱党员,解决党员最关心、最直接、最现实的问题,让党员的诉求能直上直下,直接将党员与支部紧密联系在一起,以此激发党员的内生动力。二是抓学做结合。通过“指标量化、结果导向”促进学做有机结合。每一个数字都代表着具体的任务,通过“结果导向”,即每季度要汇报的最满意的三项工作进行检验,以此鞭策每名党员用心学习、创造性的开展工作。三是抓常态长效。“123”不是机械切割,而是代表着做一件事情的三个过程即“事前学习、事中自省、事后述职”,以三个月为一个小周期做到“学中有思、边思边省、学做结合”,循序渐进,螺旋上升。

二、学践相辅,学做统一,紧抓事前事中事后学习全过程

党员“123·321”学习实践机制通过有机整合事前事中事后三个阶段,以学促践,以践促学,学践相辅,促进学做统一,提升学习成果转化为解决实际问题的能力。一是事前学习:落实三级责任,明确六个环节,在“学”上下真功。按照党员个人学——党小组长核——支部书记审的三级责任模式,从“学习主题、学习时间、学习内容、学习收获、学习实践、学习共享”六个方面加强学习教育的闭环管理。每个支部党员的学习笔记、学习心得等资料进行集中存放,档案化管理。党员之间可随时查看档案内容,起到了相互交叉督学的良好效果。二是事中自省:牢记一种意识,围绕八个方面,在“省”上求实效。在每两个月的自我剖析中,要求每名党员始终将党员身份意识贯穿始终,重点围绕看齐意识不强、不守政治纪律和政治规矩、在党不言党、组织纪律散漫、不按规定参加党的组织生活、不按时交纳党费、不完成党组织分配的任务、不按党的组织原则办事等八个负面清单查找问题,不仅查找新出现的问题,还对已查摆出的问题落实情况进行检查,进一步强化问题的整改落实,切实坚定党员理想信念。三是事后述职:聚焦一个主线,通过三种举措,在“做”上见真章。聚焦推动工作这一主线,每季度召开一次党员大会,会上每名党员围绕“321”进行述职。通过“逐个亮、相互评、组织查”三种举措确保学习实践做到位,做出成效。逐个亮,打破以往干多干少都一样的局面,促使党员主动“亮业绩”,营造干事创业的良好氛围。相互评,根据述职情况,党员之间相互点评,并以此为依据调整党员先锋岗,评选优秀共产党员。组织查,建立学习实践检查制度,各党支部负责对党员学习实践情况开展自查,党工部牵头定期进行抽查,有效确保党员学习实践实施取得实效。

三、导向精准,目标鲜明,紧促学习实践效果更突出

党员“123·321”学习实践机制以强化党员身份意识、提高解决实际问题能力、发挥先锋模范作用为目标,提高了学习的针对性和实效性,有效推动了党员学在前、干在前,取得了良好效果。一是政治意识更加牢固。党员“123·321”学习实践通过建立学习、自省、述职评价等倒逼机制,有效确保了时间、内容、人员、效果的落实,较好解决了党员队伍中党性修养不强、学做结合不够、作用发挥不明显等问题。二是工作氛围更加浓厚。党员“123·321”学习实践机制在推动党员建言献策、发挥创新思维、引导党员拼搏进取方面起到了较好作用,为大家提供了一个解决问题、推动工作、相互学习、共同进步的平台。其中,机关第一党支部通过实施“人人都是党务工作者”大党建机制、指挥中心党支部通过实施“党员积分制”等进一步形成了“事事有人管、人人有责担”的工作格局和良好的工作氛围。三是作用发挥更加明显。党员“123·321”学习实践机制作为推动学习型党组织建设、促进“两学一做”学习教育常态化制度化的有效抓手,有力推动了党员先锋模范作用的发挥。广大党员积极投身于“汛期百日安全”、孢子洲水上过驳专项整治等专项活动中,在实践中砥砺本色、锤炼党性,较好的发挥了共产党员先锋模范作用。

(作者系常州海事局政委、党组副书记、机关党委书记)

(责编:黄瑾、秦华)
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