熊国平：进一步改造我们的学习

尽管距离延安整风过去了七十多年，广大党员还是应该重温毛泽东同志的《改造我们的学习》，进一步改进我们的学风。

在《改造我们的学习》这篇光辉著作中，毛泽东同志尖锐地批评了党内存在的主观主义教条主义等不良学风，阐述了马克思列宁主义理论联系实际的学习思想，号召全党在学习问题上进行一次根本的改造，树立以研究中国革命实际问题为中心的实事求是的学习风气。此后全党学习风气得到了极大的改变，有力地促进了党员干部马克思列宁主义理论水平和基本素质的提高，使中国共产党达到空前的统一和团结，加快推动了新民主主义革命的胜利和社会主义的建立。

往者可鉴,来者可追。在致力实现中国梦的进程中，我们应当看到，我国虽然经济体量大，但市场发育不充分、经济结构不合理、全要素生产力水平不高，经济社会发展既面临“刘易斯拐点”，又面临“中等收入陷阱”,我们距离民族伟大复兴目标既如此之近、又如此之难，已然世界舞台中央、但国际形势变幻莫测，迫切需要全党凝心聚力、接续奋斗，迫切需要全体党员高度重视党性锻造。新中国成立之初，我们党440多万党员，基本上都经受过革命战争的洗礼和对敌斗争的锻炼。到2016年底党员总数已达8944.7万，超过七成是改革开放后入党的，党员的身份、结构以及党组织管理模式都发生了变化,同时还面临社会流动加速、利益多元多样的挑战，以及拜金主义、享乐主义、极端个人主义等的冲击。让一个党员比一些大国人口都多的世界第一大执政党，时刻保持初心、不断焕发生机，无疑是一个世界级的挑战，我们党时刻也是始终面临着如何加强学习、改造自身的命题。特别是伴随着广泛深刻的社会变革和突飞猛进的科技发展，知识更新的周期已由18世纪以前80—90年翻一番缩短为20世纪90年代以来3—5年翻一番，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。因此广大党员的学习任务更重了，学习要求更高了。每位党员只有活到老、学到老，才能使自己一辈子不落伍，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。全体党员都要增强学习的紧迫感使命感，不断加强知识积累、优化知识结构、拓宽思路眼界，逐步培养科学思维和务实工作能力，切实提高知行合一水平。

我们也必须看到，虽然广大党员受教育程度不断提高，学习深度不断拓展，但在继续学习、加强学习方面仍然存在一些问题。一是表面化。有的党员在学习马列经典和党的领袖著作讲话上抓得不紧、沉不下去，一个重要表现就是不愿花时间读原著原文。有的同志认为原著原文理解难度大，习惯于走学辅导材料这一“便捷途径”，以背诵概念或精彩词句代替深入学习，满足于写文章时引用几句经典装点门面，不能回到文本的特殊语境和历史序列之中，不去梳理和分析其中思想观点的演变过程和曲折的论证环节，无法掌握经典极为宽广的理论视野、丰富的知识领域、广泛的思想议题和独特的思考角度，学习、研究和思考容易得出简单、刻板乃至教条的结论，实际上是不求甚解、浅尝辄止。有的同志奉行现用现学、现炒现卖，虽然说起来头头是道，但实际上停留于一知半解，知其然不知其所以然，导致主观与客观相分割、认知与实践相背离。二是虚无化。有的党员总是阅读那些经过随心所欲者挑选、涂抹和剪裁的零碎的历史事实，喜欢研究中国的“河殇”，总在寻找自己的“劣根性”，导致把虚无的触角伸向中华民族远古的历史特别是中华文明的起源，凭借“新奇”想象肆意歪曲和否定中国过去、现在和将来。三是形式化。有的党员学习方式不过脑、不走心，以为学习凑够时间和次数即可，只是被动参加“三会一课”等学习活动，带着耳朵听会多、听人念文件多、听领导讲话多，基本不作讨论发言。有的党员也会提交学习心得体会，但信奉“天下文章一大抄”，只是从网上扒材料、凑字数，更有甚者让人代笔，应付任务了事。有的党员也会谈体会，但泛泛而谈多、讲面上情况多、空洞说理多，不讲或讲不出自己所在岗位职责、所服务行业等的发展现状、特点、策略、政策等，与基层与实际相去甚远。四是娱乐化。有的党员以极端、片面追求娱乐活动代替政治理论学习，喜欢利用信息技术去搜看八卦新闻、打游戏、闲聊天，特别是沉溺追看戏说历史的影视、书籍，或是黄色灰色书刊，其神仙程度赛过“一张报纸看一天”，结果是有意无意地远离科学理论、先进思想，头脑中消极的、腐朽的“垃圾”与日俱增。五是庸俗化。有的党员不能严肃对待党内学习，总是把政治理论学习当成表扬领导发言会，常是领导话音刚落，则长篇累牍地称赞领导讲得如何“高”“妙”，或是领导喜欢听什么就说什么，套话连篇、空洞无物，自己没有任何思想观点。有的同志学习讨论时开口兄弟、闭口朋友，甚至张口段子、插混打岔，没有半点“党味”。所有这些主观、教条、陈腐、中庸等学习弊端，浪费了生命时间，败坏了学习风气，扭曲了党性道德修养，危及党和国家发展大业，必须引起高度重视。

导致上述问题产生的原因是多方面的，根源在于没有确立马克思主义的学习立场观点方法。立场是由人们的经济政治社会利益和地位决定的，学习可以培养巩固人们观察、认识和处理问题的立足点，有的同志不认真学习党章和经典革命理论，无法认清为谁学习等问题，从而不能树立为绝大多数人民谋利益的宗旨意识，这是我们学习理论必须着力解决的立场问题。观点是人们对自然、社会和人类思维规律的认识，有的同志不认真学习马列主义和党的领袖思想，不注重学习历史、自然和社会等知识，因而不能树立正确的世界观、人生观、价值观，不能辩证地看待社会形态和社会基本矛盾运动规律，不能认清发展社会主义的本质要求和根本任务，等等，这些都是需要我们学习理论必须深透领会的观点问题。方法是指导人们认识和改造世界的根本思想和工作方式，有的党员同志视经典理论和领袖讲话为本本，而不是深入研究的出发点和供这种研究使用的遵循，因而不能掌握马列主义的基本原则和基本方法，不能坚持一切从实际出发、理论联系实际、批评与自我批评的思想路线，不能全面贯彻党的路线方针政策并创造性地开展工作，这些都是需要我们通过学习而正确掌握的方法问题。

但要树立马克思主义的立场观点方法，继续学习、终身学习、善于学习则成为唯一途径和不竭动力。而工作后的学习和学生时代的学习有着本质的区别，需要广大党员具有坚定的学习态度、宽泛的学习内容、灵活的学习方法、管用的学习导向。每位党员要把解决学习“五化”问题、改进学风作为增强政治信仰、纯正政治本色、坚定政治定力的根本手段和有效途径，做到既有学习的决心愿望，又有学习的热情兴趣，还有学习的韧劲钻劲。要确保学习常态有序，坚持集中学习与个人自学相结合，自觉参加“三会一课”、党校培训、报告会、论坛讲座等学习活动，充分用好课堂、网络等学习平台和渠道，日有所学、月有所读，融入日常、循序渐进。要确保学习“身”“心”到位，坚持学习思考与研讨交流相结合，做主角、讲真话、说谏言，明方向、找差距、求整改。要确保“博”“专”相融，既向古代学、又向现代学，既向国内学、又向国外学，既学面上知识、又学专业知识，既向书本学、又向实践学，补齐知识“短板”、满足行为所需。尤其必须看到，同延安整风时期相比，每位党员需要经受新的各种复杂严峻形势的考验，既不能陶醉现有知识水平、让认知僵死凝固，也不能满足现有工作生活、让实践固步自封，束缚自己的思想和手脚，仍然需要强化向科学理论学习、向厚重历史学习、向社会实践学习，改进学习方式方法仍然是现实而必然的选择。

必须改进对科学理论的学习。马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论广泛而深刻地影响了世界特别是中国的社会实践，是中国共产党的旗帜和灵魂，是党制定纲领和路线方针政策的根本遵循，也是党具有共同理想信念、统一意志、统一行动和强大战斗力的理论基础，是广大党员必须学习掌握的科学理论和看家本领。要捧学，自觉敬畏科学理论，抛弃不以为然的随意行为，遵循理论学习的一般原则、路径和规范，洗净“手”“眼”，专心潜读。要深学，以马列著作和毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等领袖讲话为对象,进行完整而详尽的探讨，从中选取那些最能表征理论特质、内涵以及发展历程的重要著作和讲话进行重点解读，对其产生背景、文体结构、内容思想、研究程度与最新动态以及现实价值与长远意义等进行详实的梳理、考证、分析和阐发。要悟学，通过思考科学理论养成辩证思维“软件”装于脑心，遇到问题时启动“程序”释疑解惑，不是就事论事、支离零碎，而是“刨根究底”，尽力探索思考文本提出并解答问题时所依据的更为始源性的、前提性的理论基础，做到全面准确把握，避免人云亦云、照搬照抄、任意曲解，确保理论上乃至政治上的清醒和坚定。要追学，培育归零思维，用更清洁的头脑、更宽阔的心胸、更纯粹的态度去学习中国特色社会主义理论，学习以习近平同志为核心的党中央治国理政新思想新战略，做到党的思想理论创新到哪就学到那，切实做到终日乾乾、与时俱进。

必须改进对厚重历史的学习。历史是演进过程中联系昨天和明天的一个环节，“今天的中国是历史的中国的一个发展”。广大党员必须始终坚持学习党史、学习中外历史特别是近代史，坚持信守史实为本，不读“曲笔”、“诬书”、“秽史”，做到顺应规律趋势去研究历史、带着现代思维去分析历史、带着问题导向去总结历史、带着群众观点去挖掘历史。不同的发展阶段应该有不同的历史规律，必须找到规律、认清规律、遵循规律。比如，认真学习社会文明发展史，研究古巴比伦、古埃及、古印度、中华等5000年文明的产生，探寻近2500年来四大文明在东西方的流向，梳理500年来社会主义从空想到科学、从理论到现实发展的脉络，厘清100年来社会主义在中国的萌芽、起步和发展。必须弄懂，我国是怎样经过反复比较和总结，历史性地选择了马克思主义、选择了社会主义道路；是怎样把马克思主义基本原理同中国实际和时代特征结合起来，走独立自主、和平共处的发展道路；又是怎样经历千辛万苦、付出各种代价，开创和发展了中国特色社会主义，坚信社会主义道路、理论、制度、文化在中国持续深入演进的历史必然。不同的发展时期对相同事物有不同的看法，必须用现代思维去看待过去。比如，在古代重“文”轻“商”文化影响下，皇权为中心的社会体系和小而全的经济结构不可能产生大协作生产、股份制等适宜资本经营发展的竞争机制，所以我国经历了漫长的封建社会；但当改革开放后，生产逐步建立在社会化大生产基础之上，社会分工得到深入广泛的发展，可以充分发挥市场在配置社会资源方面的基础性作用，积极探索富有中国特色的社会主义市场经济道路。不同的发展过程存在不同的问题，在接续发展过程中，需要追根溯源、借鉴历史经验教训。比如，当1840年中国遭遇到前所未有的西方侵略和价值观念的冲击、急需向现代社会转型时，统治阶级为顽固维护统治集团利益，却消极被动地以微小和局部的政策调整来摆脱危机，因而无法提供重建政治共同体所必需的新制度结构以及能被社会各阶层人民共同接受的新价值信仰，结果使变革充满曲折和动荡，错失了摆脱落后的良机。因此推进改革必须积极主动、谋定后动、由点及面、攻坚克难，不仅打破形式上的藩篱，更要切断既得利益者的利益链条，进行制度重构和信仰重塑。任何历史时期的运动主要由人的活动组成，只有围绕人的活动才能认清人类社会演进历程。广大党员在学习社会运动史时，应该分析群众在其中扮演的角色、所起的作用，找寻人民意志和力量推进历史的实证，从中探寻依靠群众、服务群众去创造历史的经验和办法，从而牢固树立以人民为中心、代表最广大人民根本利益的宗旨。总之，广大党员只有带着运动的、联系的、发展的观点去学习研究历史，把历史的真实存在作为学习分析结论的唯一标准，就会从必然王国走向自由王国，就会有所发现、有所担当、有所创造、有所奉献。

必须改进对社会实践的学习。全体党员都必须直面时代社会，学习掌握认识和实践辩证关系的原理，坚持实践是检验真理的唯一标准，不断推进实践基础上的认知乃至理论创新，做到干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长。必须立足实践学会解放思想。由于人们思维动力和活力直接来源于社会实践，思维的成果直接作用和影响社会实践，其身份和职责要求他同社会实践活动发生更加紧密的联系，广大党员必须围绕“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，结合自己正在从事的工作，进行有针对性的知识更新和深化，干什么学什么，缺什么补什么，以适应经济深度转型和社会深刻变革，克服那些不符合实际的“习惯思维”和“主观偏见”，准确把握客观实际，确保思维主体与实践客体相一致。要学会超前思维，每位党员至少要对所从事的工作进行理性思考，提前对目标路径作出判断，并采取有效措施和手段对过程进行控制，确保实践朝着有利的方向发展。要学会系统思维，任何一项改革或说具体工作都是多维、多向、多层次、多因素的系统集成，必须用系统的观点来拓宽思路，不仅要考虑局部，而且要考虑整体；不仅要考虑眼前，而且要考虑长远；不仅要考虑事物内部各个因素之间的联系，而且要考虑事物本身与周边环境的关系；不仅关注事物发展过程中的矛盾，而且关注其中的主要矛盾和矛盾的主要方面，避免头痛医头、脚痛医脚，做到左右兼顾、纵横贯通。要学会创新思维，协调用好逻辑思维方法与非逻辑思维方法，经常审视并调整自己的思维轨迹，不受前人经验约束和现有定势影响，能够根据改革发展变化或工作情况变化，不断调整思考问题的角度，寻求解决问题的新办法、新途径，充分拥有自主权和主动权，确保规划和行动始终处于动态控制之中，也就是说使自己的思考活动既具有准确性、严密性和条理性，又具有流畅性、灵活性和独创性。必须围绕实践学会转变作风。要学会理论联系实际，既把理论和政策同与之有关的或对立的侧面联系起来思考和理解，又跳出“书本”联系现实来感悟和发挥；既对理论和政策有自己的看法、有所评论，不跟在后面亦步亦趋，又从自己的知识背景和实践需要出发，对理论和政策进行创造性地发挥和运用；既要克服片面强调理论的重要性、轻视实践经验的教条主义倾向，又要克服强调实践的重要性、忽视理论能动作用的主观主义倾向，而是在理论指导下规范行为，确保路径不偏、方向不移、行动不盲从。要学会面向实践深入群众。坚持“走出去”、“请进来”并重，深入开展调查研究，“零距离”“有温度”接触群众，全面了解群众的愿望、要求和实践，虚心听取群众的意见建议，及时进行分析比较、整理归纳，尽快找到解决问题的思路和办法，切实为群众办实事、做好事、解难事，满足群众从注重物质享受到更加注重精神享受、从注重生存权到更加注重发展权的期盼。要学会真抓实干。敢于担当，做到日常工作能尽责、难题面前敢负责、出现过失敢担责；善于“弹钢琴”，找好切入点、突出重点，抓好关键;注重落细落小，真正沉下身心干事，凡事精细做好。要学会总结实践经验。善于对已有的实践活动进行系统而不是零碎的反思，深刻而不是肤浅地总结经验教训，认真而不是敷衍地找寻已经展现或是潜在嬗变的有利不利因素，形成指导新实践的认知和行为规范，从根本上解决下一阶段实践中遇到的困难和问题。总之，只有通过深入实践去解放思想、转变作风，才会达到知识的累积、品质的叠加、精神的升华、能力的提高和绩效的提升。

人类强大的学习能力是构成认识和改造世界能力的关键性因素。广大党员应该“把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式”，通过改造学习、改进学风，锤炼思想定力、战略定力，培养科学思维、业务素养、专业方法，确保认知深、视野宽、办法多、措施实，努力成为“两个先锋队”中的合格一员。