志丹县建立“四张清单”制度推进“两学一做”学习教育督导工作

志丹县针对“两学一做”学习教育督导工作周期太长、指导不力、督导不严、反馈不及时等问题，建立落实督导“清单”制度，推进“两学一做”学习教育督导工作落实到位。

一是明确督查重点，建立任务清单。根据“两学一做”学习教育工作要点和阶段性重点工作，精心设计督导方案，确定每一轮督查的提纲和要点（任务清单），明确督查重点，并且每个月都会根据学习教育的开展情况制定新的督查内容，避免督查工作走过场、流于形式。各支部根据任务清单，细化本支部学习教育，按照任务清单扎实推进“两学一做”学习教育。督导组按照任务清单对全县31个基层党委、83个总支、495个党支部进行了全覆盖督查。

二是现场督查指导，提出问题清单。各督导组坚持问题导向，狠抓关键节点，采取看、听、查、访的方式，通过查看学习资料、听取情况汇报、检查学习记录、走访个别党员，对各党组织“两学一做”学习教育“六有”要求落实情况、“三项机制”落实情况、“学做结合”等情况进行深入了解，查找存在的问题和不足，分析问题根源。根据各支部现场督导检查情况，督导组当场提出问题，形成问题清单，并由在场的党组织负责人签字领办。

三是反馈存在问题，制定整改清单。现场督查结束后，逐条梳理存在的问题，提出针对性意见和建议，形成详实、具体的督查整改清单，总结提炼工作亮点，客观分析问题存在的原因，逐条制定有针对性、可操作性的整改措施，并明确整改时限，由督导组召集支部负责人、党委负责人进行三方反馈。对于可以立即抓好落实的立即整改到位，难以立即整改的限定时间、逐项明确责任领导和具体责任人，建立责任追究机制和责任落实倒逼机制，以责任落实推动工作落实，确保整改到位。同时，定期开展问题整改“回头看”和“再督查”，重点督查责任单位反馈内容的真实性、整改措施的可行性以及整改效果。

四是汇报督查工作，形成报告清单。督导组每周报告督导进展情况，并定期或不定期向领导小组汇报工作特色亮点和存在具体问题。督导结束后，根据督导组汇报情况，形成督查情况通报在全县范围内印发。针对问题，通报从提高认识深入推进、探索方式确保覆盖、强化宣传营造氛围、创新举措增强实效、完善机制形成常态等方面提出具体整改要求，有力促进了全县“两学一做”学习教育常态化开展。

来源：陕西党建网