贵州息烽：健全远教考评机制 注重检验“学、用”成效

贵州省息烽县按照远程教育“以用为本”的要求，紧扣 “学、用”效果定位，健全完善远程教育考评机制，推进远程教育管理制度化、教学组织常态化、学用评估机制化。

量化目标，标准先定。为让10个乡镇和新华社区党委开展远程教育工作有目标，有方向，有动力。年初，县远教办根据省、市2016年度远程教育工作安排和要求，结合自身实际，在下发2016年度远程教育工作要点的基础上，结合阶段中心工作和省、市临时性工作安排，制定下发月工作要点、教学计划。同时，研究制定下发了2016年度远程教育工作考评办法及考评标准。考评办法上，一是明确了考评时段，考评截止时间为11月30日；二是明确了远教工作在全县党建考评中的权重，党建目标百分制，远程教育占20分。同时，根据远教工作综合得分情况，明确党建目标中远教分值的折算方式、加减分方法；三是注重检验远程教育“学、用”效果方面的分值占比。以此，开据远教工作清单，量化远教工作目标，明细远教工作考评标准。

常态督导，台账管理。县远程办按照省、市关于建立远程教育工作省、市、县、乡暗访机制的要求，建立了常态督导机制，规定每个季度按照一定的比例，采取随机抽取确定督查站点的方式，围绕站点规范化建设、远教应用效果等方面进行暗访督查，并针对督查中发现的好经验好做法、存在的问题，明确加减分，通报全县。同时，按照贵阳市远程教育巡查系统应用管理要求，每月对各村级终端站点应用巡查系统开展教学组织情况，进行全覆盖督查，下发督查通报，通报中，对发现巡查系统中无学习记录、参学率低、弄虚作假等方面的问题，按照考评办法规定，一一进行扣分明确。县远教办对各种形式的督查通报中明确的加分、扣分情况建立台账，做到有据可依、有据可查。根据台账显示，全县10个乡镇和新华社区党委远程教育工作，截止8月底，在平时考评中综合扣分最多的达35分，加分最多的达8分。

综合考评，科学定位。根据考评办法规定和考评标准，县远教办在12月份，将组建远程教育工作考评组,对照年初明确的工作目标、考评标准、考评办法，集中进行一次全面督导，依据平时督查考评台账和年终检查情况，细化加分、扣分事项及扣分原因，按照平时考评占60%、年终考评占40%的比例，形成明细的综合性考评结果。一是将各乡镇、社区在远程教育单项考评中的加减分事项、加减分情况形成书面意见，反馈10个乡镇和新华社区党委主要领导和分管领导，让其了解本乡镇、本社区远程教育工作的特色和存在的薄弱环节，使其在下年的工作中找准短板，总结经验，扬长避短。同时，根据综合得分高低情况进行远程教育单项工作排名通报全县；二是按照远程教育工作在党建目标中的占比，折算加减分分值计入党建考评分值。在综合党建考评中，远教分值被扣完的，由所在党委进行书面说明并制定整改方案，并将书面说明及整改方案与考评情况一并通报全县，取消评先选优资格。

考评办法的出台和严格的实施，强化了对远程教育“学、用”效果的检验，更好地了解和掌握全县远教工作发展不平衡的地方，定位好全县远教工作，为进一步推进全县远程教育站点管理规范化，规定性集中学习制度化、经常化，实现远程教育学用成果转化和远程教育转型升级增添新活力，注入新动力。（陈顺勇）