江苏带着问题学、针对问题改：力推党员干部担当作为

　　江苏在“两学一做”学习教育中，紧扣落实习近平总书记在江苏调研时提出的建设“强富美高”新江苏和“为全国发展探路”的最新工作要求，教育引导党员带着问题学、针对问题改，进一步锤炼干部勇于担当作为的过硬作风。

　　以领导带头引领党员干部担当作为。省委常委会既组织好自身的学习，又带头参加学习讨论，带头履职尽责、担当作为。省委主要负责同志带头、每位常委结合“三解三促”，深入基层一线，了解基层党组织和党员队伍建设状况，听取基层党员干部意见建议。每位省委常委围绕协调推进“四个全面”战略布局、落实新发展理念开展系列重大课题调研，围绕推进经济转型升级、社会管理创新、生态文明建设等改革发展重大任务，结合分工、牵头负责，明确时间表、路线图。

　　在查摆解决问题中体现担当作为。江苏省委书记罗志军表示，开展“两学一做”学习教育，要认真落实“基础在学、关键在做”要求，强化解决问题这个鲜明导向，认真落实习近平总书记关于“学要带着问题学、做要针对问题改”的要求，真正以解决问题成效检验学习教育成效。对照“四讲四有”要求，在学习教育开展之初，江苏省委组建调研组深入基层开展专题调研，综合研判党员干部队伍作风状况，分析认为当前全省党员干部队伍中比较突出的问题是少数党员干部精神状态不振、担当作为不够。对初步查摆出的问题，江苏省委强调在学习教育中坚持问题导向、强化问题整改，有的放矢解决“不想为”“不能为”“不敢为”问题。

　　针对“不想为”的问题，江苏注重强化理论武装，同时研究制定《江苏省推进领导干部能上能下实施细则（试行）》《关于推动干部担当作为防治为官不为的办法（试行）》。针对“不能为”的问题，江苏结合学党章党规、学系列讲话，集中开展培训。针对“不敢为”的问题，江苏认真落实总书记关于保护勇于担当干部的“三个区分开来”的要求，大力弘扬“三创三先”新时期江苏精神，进一步完善容错纠错机制，积极营造鼓励探索、宽容失误的工作氛围。

　　在推动事业发展中检验担当作为。江苏以开展学习教育为重大契机，持之以恒抓基层打基础，认真做好村（社区）党组织换届工作，选优配强基层党组织带头人，持续整顿软弱后进基层党组织。把开展学习教育与做好“十三五”开局各项工作结合起来，扎实推进供给侧结构性改革。

　　《 人民日报 》（ 2016年05月17日 04 版）