援疆路上感动常在

新疆是个神奇美丽的地方，援疆是份光荣和神圣的事业。因为援疆，我们援疆干部人才总能被人高看一眼、厚爱三分；因为援疆，我们得到了平时难以期盼的荣誉；因为援疆，我们进一步实现了自己的人生价值。也正是因为援疆，我们有机会接触了一些人和事，让我们在付出的同时，也收获了满满的感动和爱。如果说援疆人是值得歌颂和赞美的话，那么扎根新疆的人更加值得我们大声歌唱。

结交了一位“带头”大哥

他是我到受援单位认识的第一人，他也确确实实是受援学校的第一人，他就是阿克陶实验中学的校长——欧阳霆。 2014年2月底，我们江西省第八批援疆教师二组11人抵达受援地——阿克陶县，对于这些从未涉足新疆这块土地的老师们来说，可谓是两眼一抹黑、举目无亲。这时，一位身材高大、慈眉善目的中年男子来到我们的住处，给我们带来了亲人般的问候和关怀，把我们领进受援学校，带我们参观，熟悉环境；对于我们的工作安排，他更是考虑再三，既要让我们尽快适应这里的教学，又要最大程度地发挥我们的传帮带作用。为此，他从七年级特意调整一个班出来，组成“江西实验班”，从援疆教师中挑选语文、数学、英语、政治、生物等学科各一人，担任实验班的具体学科教师，并指派一名责任心强的援疆教师担任班主任。

“你们不远万里而来，人生地不熟，在这里我就是你们的亲人”这是他对我们说的最多的一句话。去年端午节那天，他请我们聚餐，吃粽子；中秋节到了，他自掏腰包给我们每个人买了一盒精美的月饼，还和我们一起赏月；古尔邦节来了，他又带我们去少数民族老师家过节，感受浓浓的民族节日氛围。生活上他是我们的好大哥，工作中他更是我们的好表率。

每天清晨，他总是早早地站在校门口，微笑着迎接各位老师和学生的到来，从寒冬到酷暑从不间断。今年的5月11日，当地来了一场沙尘暴，大家戴上口罩、捂得严严实实的，纷纷躲进房子里；他却仍和往常一样，与值周老师一道坚守在校门口，不多久，他的外套上已落了一层薄薄的土,当我上前劝他进办公室，他却笑着说：“没事，天上正下着‘美容霜’呢。你们江西可没有吧！这可是咱们这里独特的风景，方老师，你要跟我一起来好好享受一下”。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。有这样一位吃苦耐劳、乐观执著的校长作榜样，谁还好意思无缘无故迟到、早退。正是在他的严于律己下，这所拥有三百多名教师、三千多名学生的民汉合校的各项管理制度得以严格有序地执行。正是在他的影响下，我们援疆教师也自觉地认真遵守学校的工作纪律，不享受任何特权。

这位流淌着兵团人血液的疆二代，把“无私奉献，艰苦创业”的兵团精神带到了地方，用他的人格魅力影响着身边的人。这样一位甘做表率的“带头”大哥，值得我们援疆人用力、用情、用心，去学习他、去亲近他、去结交他。

找到了一个温馨的“家”

有句话叫：“男儿有泪不轻弹，只是未到离家时”。援疆人对家的思念和渴望是无比强烈的，是无法取代的。如果能把家安在新疆，那该多好！可让我意想不到的是：我这愿望很快就实现了，我在这里居然找到了一个“家”，一个能缓解我思亲之痛的 “家”，一个让我时刻感到温馨和幸福的“家”。下面就介绍一下我的“家庭成员”吧！

一个家要有家长，他是权威、是主心骨、是德高望重的；可我们这个家却是“小鬼当家”。李倩，一个二十多岁的大姑娘，一位疆三代，人虽说年轻，可为人处世却十分干练，不仅是语文组的组长，而且兼任学校团委书记；有时上级领导来检查工作了，她还要去客串校园解说员一职。记得去年我们刚来受援学校，是她亲自到校门口把我这个大叔领到语文组这个“家”，安排好桌椅、书本、课表，把我照顾的无微不至。她的热情和能干让我感动和佩服，与她一见如故，结为忘年之交。

“家有一老是个宝”，成新芳老师就是我们语文组的宝，四十刚出头的年纪，却俨然以元老身份自居，没办法，谁叫人家教龄长。这所民汉合校，十年前还没有合并时，她就已在这教书多年，就连我们的“小家长”李倩也曾是她的学生。成老师是个开朗活泼、爱热闹的人，对我知无不言、言无不尽，从不把我当外人看待，只要我俩在一起，总能听到欢声笑语一片。我最爱向她打听前几批援疆教师的趣事，“前事不忘后事之师”，从他们的逸事中我有所借鉴、有所启发：援疆工作做得如何？要听听你走后别人的议论，这可以说是最真实、最客观的评价。成老师的教学水平也像她的教龄一样是元老级别的，年年带毕业班。学校对于这样一位“校宝级”人物，怎可轻易放过？所以在上个学期成老师离“家”出走了，任学校教研室主任去了。

再来说说我们“家”中的一位女侠——龙文君，我们昵呼她“小龙”，“小龙”与江湖中的“小龙女”性格迥异，这位四川版本的龙妹妹性格豪爽、待人真诚、做起事来非常认真。她是九年级一个班的班主任，管理学生特别有方法，既严厉苛刻又疼爱有加。前一秒钟，她大发雷霆、大声呵责，如侠女附体；后一秒钟，她轻言细语、关怀备至，母爱的光芒让学生如沐春风。真可谓爱之深恨之切，一个爱生如子的老师，怎能不可爱、不可敬？她与我们援疆教师渊源颇深，她的丈夫就是克拉玛依的一位支教老师，她用实际行动支持了支教工作，也成为了受援单位和支援单位的一段爱情佳话。

这就是我可亲、可爱、可敬的“家人们”，她们真诚、善良、热情，正是有了这些“家人”的陪伴，援疆路上的我，再也不会感到孤独和寂寞。

拥有了一群自己的“孩子”

来援疆前，12岁的儿子泪眼涟涟问我：“爸爸，你为什么要去援疆？你可以不去吗？”看着孩子的泪脸，我哽咽无语，希望他长大后能理解：并不是爸爸不爱他，而是在那遥远的地方有一群孩子更需要我。

一来到受援学校，我就被安排担任“江西实验班”的班主任。班主任的工作是许多老师不愿做、不敢做的事，因为太辛苦、太劳累、太操心了；但“欲达高峰，必忍其痛；欲予动容，必入其中”。要爱学生和让学生爱上你，那你就必须去做班主任。我很庆幸自己担任了这一职位，让我拥有了一群自己的“孩子”。

转变最快的孩子——阿布都马那提，一个柯尔克孜族男孩。刚开始接触时发现他就像一匹野马一样不守规矩，上课迟到、下课打闹、还爱给你惹事，常常与别的班级孩子发生冲突。一个学期下来，去德育处“挂了几个号”，再发展下去就要退学了。我看在眼里，急在心头，多次找他交谈，指出他爱冲动的缺点，并根据他擅长球类运动的特点，让他牵头组织班上男孩与别的班级开展篮球赛、足球赛，通过活动分散了他们的精力、锻炼了他们的组织能力。现在他就像一匹驯良的千里马一样，不仅守规矩、懂礼貌了，还成了我不可或缺的小帮手，尽心尽责地帮助我管理班级。

最粘人的孩子——阿布都乃比·肉孜，一个维吾尔族男孩。他刚来我班时不爱学习、不爱劳动、还时常逃课，经过我耐心细致的教育和帮助，他有了很大的改变：不再缺课了、劳动积极肯干了、作业认真完成、学习劲头也上来了。更让我欣慰的是对我的感情也特别深厚。以前在路上，见到我就跑；现在只要在路上看到我，他都会主动过来陪我一起走，跟我很亲近。我问他为什么要这样？他说：“担心老师一个人走路寂寞，想陪您多说说话”。

在前不久学校进行的教师教学情况问卷调查中，有学生写道：“我们的老师课堂上风趣幽默，具体生动，重点突出；课后像父亲一样关心每位同学，对我们一视同仁，从不歧视。我真心希望老师能一直教我们。”看到这样的评价我倍感欣慰,在播撒爱的种子后，自己收获了一份份沉甸甸的爱。(作者系江西省援疆干部)