广东外语外贸大学：青年教师成长“四推”工程

背景及其必要性

立项背景：习近平同志在接见第二十次全国高校党建工作会议代表时指出，青年教师是高校教学的重要力量，要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设一个重大问题来抓，深入细致地做好青年教师的思想引导工作，加大在青年教师中发展党员的工作力度，优化高校党员队伍结构。

回顾广东外语外贸大学（下文简称“广外”）的发展历程，广外深切地感觉到：青年教师的培养，不仅是当前高校党建工作的热点、难点，更应该是重点，因为青年人才的培养，关系到学校的人才队伍建设，关系到学校的长远发展。“书记项目”聚焦到青年教师的培养问题上，是落实党管干部、党管人才的重要抓手，具有重要意义和深远影响。“青年教师的成长直接关系到学校和国家的未来。加强对青年教师的引导和培养，是一项基础性和全局性的重大命题。”2012年初统计，广外40岁以下的专任教师共602人，占到全校教师数的51%，35岁以下320人，占全校教师数的27%。青年教师是教师群体中的重要组成部分，同时也是最具发展潜质的一个群体，这支队伍的思想政治素质如何，从事教学科研、社会服务的能力如何，直接关系到广外人才培养目标的实现，更关系到广外未来的发展。广外要通过实施青年教师成长“四心”行动、“四推”工程、“四优”建设，在全校形成关心青年教师成长的良好氛围，集中关注和解决青年教师队伍建设的若干重点难点问题，形成青年教师成长机制，为实现广外建设国际化特色鲜明的高水平教学研究型大学的目标奠定人才基础。

项目实施情况

（一）思路和做法

1. 注重思想引领，着力提高青年教师思想政治素质

实施思想引领“信心”行动，进一步加强和改进对青年教师的思想政治教育工作，提升青年教师思想政治素质，坚定青年教师对三个“自信”的认识。

（1）开展调查研究。为深入了解青年教师的思想状况，广外组织了100人的“青年教师成长状况”问卷调查，组织各种层次的青年教师座谈会近30场，加强和青年教师的沟通互动，准确把握青年教师的思想脉搏。

（2）深化联系制度。广外党委根据《中共广东外语外贸大学委员会党委常委联系基层党组织、党委委员联系党员、党员联系群众的工作制度》要求，2012年对联系对象进行了调整，安排了68名中青年骨干教师为校党委委员联系党员、群众的联系对象。结合教育实践活动和党代表工作室的运行，校党委常委、党委委员分别与联系对象举行形式多样的谈心座谈20余场次，增进了与青年教师之间的交流，帮助青年教师解决实际问题。2014年9月根据工作实际再次对联系对象进行调整，加强联系。

（3）深入学习十八大精神。广外党委和各级基层组织重视青年教师对十八大精神的学习，通过组织收看十八大开幕大会、召开座谈会、讨论会、听报告、开展知识竞赛等方式，组织青年教师党员学习十八大精神，强化青年教师的思想政治素质。

（4）组织青年教师党员主题党日活动。2013年6月份组织百名青年教师党员赴珠海横琴新区开展主题为“坚定信念，强化责任，争当教师表率”的党日活动；2014年7月，组织百名青年教师党员代表前往东莞市松山湖高新技术产业开发区开展主题为“坚定信念，勇毅笃行，争当深化改革排头兵”的党日活动。使青年教师党员感受新区蓬勃发展的生机活力，领略强大的发展动力，学习锐意进取大胆创新的精神，坚定中国特色社会主义道路的自信，勇于担当，做广外深化改革、创新发展的积极推动者。

（5）开展主题鲜明的师德教育活动。2013年9月开展了以“立德树人，立教圆梦”师德建设主题教育月活动，通过找准抓手、搭好平台、创新载体等方式加强师德师风建设，将师德教育与各种专题教育相结合，促进师德教育经常化、制度化。抓好新教师岗前培训活动，通过理论学习、教学与科研活动、社会实践、以老带新等活动推动师德建设深入开展。抓好中老年优秀模范教师的示范引领，增强青年教师服务于教育事业的责任感、使命感和荣誉感，从而进一步提升教育教学质量。

（6）发挥榜样激励作用，鼓舞青年教师积极进取。结合教师节表彰大会，2013年评选表彰的201位优秀教学奖获得者中青年教师占52.74%； 64位优秀本科生导师获得者中青年教师占51.56%；20名云山优秀服务奖（翼群服务奖）的获得者中青年管理干部占40%；组织评选“青年教学十佳”等，激励青年教师不断提升业务素质和能力水平。

（7）青年教师党员发展工作取得新突破。各基层党组织加强了对优秀青年教师的培养，三年来，共发展教师党员34（12年8名，13年20名，14年6名）名，其中青年教师30名，占88%。对非事业编制优秀青年教师的关注和培养力度得到了明显的增强，近三年发展的党员中有26名是非事业编制的教师，扩大了培养青年教师党员的覆盖面。

2. 注重教学科研能力培养，着力提升青年教师综合素质能力

实施素质提升“恒心”行动，全方位提升青年教师的教学科研能力，建立健全青年教师人才脱颖而出的体制机制。

（1）完善科研资助体系。设立“校级青年联合基金项目（书记项目）”，校级教学成果奖增设三等奖，继续在校级教改项目立项中设置“青年项目”，鼓励青年教师参与科研与教改项目。各学院制定了相应的资助政策，为青年教师的专业成长提供经费支持。两年多来，校级青年联合基金专项项目立项105项，每项资助1万元；2013年校级科研项目青年项目获立26项；2013年度教研项目立项中获立青年项目15项。为鼓励和带动青年教师积极参与科研活动，充分利用科研平台，出台规定每个校级基地青年教师参与的比例不低于50%，2013年确定了6个校级人文社会科学重点研究基地立项工作。

（2）管理干部挂职锻炼成效显著。加大国际化培养力度，举办了科级管理干部英语培训班2期，共培训科级干部47人。启动“影子项目”，每年派出6名科级以上干部国外高校挂职交流3个月，目前已派出3批次18名青年干部。2013年启动教学科研单位教师与校部机关青年干部双向挂职交流项目，目前已选拔18名干部分两批次完成6个月的挂职交流锻炼，第三批挂职干部5名目前也已经到岗。落实驻村干部挂任阳山县教育局副局长，推动扶贫双到工作走向深入。

（3）建立完善“传帮带”制度。2012年制定了《广东外语外贸大学“传帮带”工作实施方案》，282名青年教师与160余名老教师顺利结对。发挥高端人才的引领与集聚效应，带动青年教师的发展。在广外“珠江学者”、“云山学者”等学术大师的工作任务中，均要求其指导、培养广外的中青年教师，在教学、科研、团队组织等方面给予指导。鼓励青年教师根据研究需要，允许跨学科申请“云山学者”的学术指导，全面深化青年教师的研究，拓展了青年教师学术网络。同时加强学术交流活动，定期为青年教师举行“著名教授论坛”、学术沙龙、工作坊等活动，邀请国内外著名专家学者来校讲学。

（4）建立系统的教师培训体系。教师发展中心于2012年挂牌成立，充分发挥其主导作用，整合资源，创新教师培训模式，首推“自助式培训”，启动了“中青年教师科研能力提升系列培训”活动，围绕“提升教学能力、提高科研水平、增强社会服务能力、获得职业幸福感以及开展通识教育”等方面共开展了200余场（2013年119场次）的培训活动，多层次、多渠道、全方位开展教师素质能力提升系列活动，推进青年教师教学科研能力提升。针对青年教师专设2个分论坛，分别是“书记项目科研论坛”和“书记项目青年管理干部论坛”，针对性的帮助青年教师提升科研能力，帮助“青年管理干部提升服务意识、能力与素质。

3. 强化服务意识，着力提升青年教师社会实践服务能力

激发青年教师的“爱心”，强化青年教师社会实践服务意识，在实践与服务过程中提升综合能力。

（1）增设院内岗位，激发青年教师热情，在服务中锻炼提高。经贸学院、商英学院、管理学院、思科信息学院等学院积极吸纳青年教师参加横向课题团队，服务社会，主动融入广东经济发展方式转变和产业转型升级，增强服务社会能力。经贸学院还成立了8个学院自设科研机构，覆盖大部分青年教师群体。财经学院以青年教师为核心推动学院“国际化”发展，增设院内自设岗位，建设国际合作管理团队；信息学院的6个科研团队中每个团队都有中青年学术骨干为学术带头人。财经学院增设院内岗位，建立相应制度鼓励青年教师参与学院管理工作。

（2）担任本科生的导师，参与实践教学工作。英文学院、英语教育学院、经贸学院等对青年教师担任本科生导师和实践教学、指导学生学术研究都制定了明确的规定。

（3）参与和指导志愿服务、“三下乡”等社会实践活动。广外青年教师参加和指导志愿服务、“三下乡”等社会服务合计760人次，带领广大学生为重大赛会和社会提供志愿服务得到社会肯定和认可，青年教师在实践中提升了自身服务能力。组建学生学术比赛指导教师团队。聘请了一批业务能力强、奉献意识强、具有指导经验的青年教师担任学生英语演讲比赛、辩论赛的指导老师，在青年教师的悉心指导和学生的努力拼搏下，广外学子参赛硕果累累，荣获省级以上大奖20余项。

4. 传递组织关怀，着力提升青年教师职业幸福感。

实施组织关怀“暖心”行动，传递组织关怀，帮助青年教师解决实际问题的基础上，提升青年教师的职业幸福感。

（1）开展谈心活动。基层党委开展与青年教师“谈理想、谈事业、谈生活”的谈心活动，各基层党委书记主动约见青年教师恳谈次数达263次，累计约谈青年教师310人。

（2）坚持书记、校长与青年教师茶叙、校领导接待日等制度。学校领导和青年教师面对面的交流形式，受到了青年教师的欢迎，通过沟通既反映了问题，也了解了学校的政策规定，这些形式起到了传递关怀、激励的作用。

（3）关注教师身心健康，优化服务软硬件建设。改善教师发展中心的办公环境条件，为教师提供一个温馨、舒适的环境，打造温馨的“教师之家”，另设有有心理援助室，休闲咨询区域、成果展示区域等，为教师提供更多的服务。教师发展中心网站9月份上线，还开通了“广外教师发展中心”官方微博，增强与青年教师的互动交流，实现了培训“内容菜单式，学习自助式”的目标。

心理健康教育辅导助青年教师健康成长。教师发展中心牵头，与心理健康教育与咨询中心、校门诊部等相关单位合作，举办“高校教师压力与情绪管理”、“心理危机识别与应对”、“教师嗓音训练及保健”、“肿瘤的预防与早期发现”、“青年教师的职业病与常见病的预防及保健”、“青年管理干部素质拓展训练”等促进青年教师身心健康。心理咨询团队每周四的晚上为有需要教职工提供一对一心理援助服务。

（4）搭建青年教师交流平台。围绕青年教师成长、职业生涯发展举办“青年教师可持续发展座谈会”、“老校长黄建华与青年教师分享奋斗生涯快乐人生”、“教师职业生涯心得分享会”、“教师出国留学经验心得分享会”、“青年教师的职称晋升规划交流会”等多场的交流、分享会。举办了“Love & Hope：青年教师合家庆六一同乐会”，从生活上给予青年教师更多的关爱。为扩大青年与社会的接触面，与外单位举办青年联谊交流活动，给青年提供更多的交往机会。

（5）解决工作生活的实际困难。针对青年教师反映比较集中住房等的问题，广外调整了过渡房使用规定，减低租金标准，装修幼儿园和教工宿舍，改善了教工食堂的环境，为青年教师的工作生活提供更好的条件。

（二）主要成效

据了解，广外“书记项目”之项目的选取，意在突破学校发展的重点难点问题，用书记亲自抓的形式，调动各方资源，形成工作合力。近三年来，“四心”行动、“四推”工程、“四优”建设的实施，也得到了上级的充分认可，连续三年入选全省高校“书记项目”库，2012年的书记项目还被评为全省五个“高校优秀书记项目”之一，2013年的青年教师成长“四推”工程还入选省委组织部省级“书记项目”库。“书记项目”的实施取得了明显的效果，具体表现在：

1. “书记项目”引发关注效应，机制创新丰富党建模式

“书记项目”的立意就是要进一步强化书记的党建主业意识，创新基层党建机制，创建服务型基层党组织。广外“书记项目”的实施，很好地达到了这一效果。建立健全“抓书记，书记抓”基层党建责任制是省委组织部对实施“书记项目”的具体要求。学校党委书记高度重视，从方案设计到具体执行，从全校部署到单位落实，均亲自参与。每年与全校20名青年教师代表的云山小站茶叙，更加了解了青年教师的思想动态。项目实施的中期，到青年教师较多的商英学院和教育学院调研，并召集有关部门来具体研究制定有关政策措施。2013年4月，结合党代表工作室的运行，开展“学校人才队伍建设与青年教师成长”专题接访，了解和推进书记项目的落实情况。一把手亲自抓的示范效应产生了积极的影响，青年教师成长问题成为全校的核心关注，学校工作的“青年意识”得以进一步彰显。全校的实施方案中，从“四心”行动开始，每年的书记项目都被分解成若干项工作任务，由相关部处和基层党组织具体负责执行。各有关部处和基层组织都制定了各自的工作计划，将“书记项目”的工作任务具体化并加以落实。组织部门积极推动工作落实，各机关部处、基层组织在完成规定动作的同时创造性地开展工作，形成了书记示范促进部门协作、推动基层组织落实的党建新模式，基层党建工作的科学化水平得到提升，形成了一系列好做法、好经验、好品牌。英语教育学院党委以“发挥党员骨干教师的示范引领作用，提高青年教师的教学能力和科研水平”为“四心”行动目标，由学院党委书记和院长总负责，实行学院党委委员项目分工负责、党委书记亲自抓落实、各教工党支部书记分级负责、全体干部和党员积极参与的工作保障机制，层层抓落实，确保工作实效。原思政学院党总支部将实施“党旗引领工程”作为学院落实青年成长“四心”行动计划的品牌工程，抓实抓好。英文学院党委创建了以“一带师德、二带教学、三带课题、四带特长、五带接班”的“五带”培养模式，原管理学院党委重点抓好青年教师成长“七个一”工程，加强对青年教师的思想政治工作。这些经验的取得，既是解决青年教师成长问题的路径，更是党建科学化水平提高的有力体现。

2. 人文关怀强化虚功实做，推动项目重在问题解决

开展书记项目两年多来，制约青年教师成长的一些实际问题得到了解决。一是学校资源得以进一步整合。“书记项目”聚焦于青年教师成长这一主题，使全校上下对青年教师这一群体的关注得到强化，他们成长当中遇到的种种问题得到了前所未有的重视，一些未在工作方案中有任务的单位也积极贯彻书记项目的有关精神。各基层组织组织倾听青年心声，商英学院党委梳理出青年教师发展中存在的5大方面问题，并据此向校党委提出了加强和改进青年工作的25条意见和建议。针对青年教师成长需求，各部门和基层组织千方百计加以解决，使学校资源得以整合，工作合力进一步增强。二是发展党员工作取得一定成效。学校党委委员的联系对象主要定为中青年教师，基层党委及党支部开展的与青年教师“谈理想、谈事业、谈生活”的谈心活动，进一步落实“将优秀党员培养成学术骨干、将学术骨干培养成优秀党员”的党员发展思路，加大对青年教师发展对象的培养力度等工作都取得了明显效果，近三年发展教师党员34（12年8名，13年20名，14年6名）名，其中青年教师30名，占88%。对非事业编制优秀青年教师的关注和培养力度得到了明显的增强，近三年发展的党员中有26名是非事业编制的教师，扩大了培养青年教师党员的覆盖面。目前还有7名发展对象正在履行预备党员接收程序。三是学术交流和培训活动更加活跃。根据青年教师的提升科研水平的需求，学校和学院组织学术交流、科研能力培训等讲座共200多场次。各学院纷纷结合专业特色开设了“云山论道”、“枫林书社”等经常性服务于青年教师成长的学术论坛，还通过“主题午餐会”的形式开拓交流渠道。四是生活条件问题得到解决。过渡房使用问题、就餐环境改善、组织青年联谊活动等工作实实在在地为青年教工解决实际困难，提高青年教师满意度，不断传递组织关怀的暖心。

3. 搭建平台建设长效机制，促进青年教师成长着眼制度化、常态化

青年教师成长问题是一个牵涉到多种主客观因素的系统工程。“四心”行动引发关注效应，搭建起促进青年教师成长的平台机制；“四推”工程深入推进青年教师成长各项措施，完善机制建设；“四优”建设优化培养体系，建立完善有利于青年教师成长的长效机制。“四心”行动实施以来，广外出台《广东外语外贸大学“传帮带”工作实施方案》，成立了教师发展中心，两年多来组织开展200多场次的教学、科研等素质能力提升系列培训活动；45名青年教师入选第七批“千百十”人才工程；7名教师入选广东省高等学校优秀青年教师培养计划；青年管理干部海外高校挂职交流的“影子项目”已选派3批次18名青年干部赴海外参加培训；2013年启动教学科研单位教师与校部机关青年干部双向挂职交流项目，已选聘18名青年教师、干部参加为期半年的挂职交流，目前第三批的5名青年教师、干部也已到岗；举办科级干部英语培训班；设立了“校级青年联合基金项目”，两年共立项105项，在校级科研项目和教改项目中增设青年项目，100余位青年教师获得科研立项资助；开展外语教学大赛，举办“创新教学与精品课程研讨会”，为青年教师成长搭建平台。各基层组织结合实际，建立院内兼职、科研奖励、会议资助等制度措施，形成长效机制，使青年教师培养走向制度化、常态化。各基层党组织也结合本学院特色和实际，积极创设搭建有利于青年教师成长的环境和平台。