雅安雨城区田家炳中学：“234”运作模式激发青年党校生机活力

一、案例背景

为加强党对青年的思想引领，四川雅安市雨城区田家炳中学（原雅安一中）于1997年成立了中学生业余党校。由于长期办学成效突出，辐射城区其他中学，2008年被纳入雨城区青年党校管理，成立田家炳中学分校。随着规模的扩大和不断提高教学质量的内在要求，雨城区青年党校田家炳中学分校在运作中面临了师资力量匮乏、教学内容枯燥、经费保障不足等现实瓶颈。为破解难题，该校不断创新教学载体，成功探索实践了“双向培养”、“菜单式选学”、“微党课”等党性教育课题研究，并整合相关单位教学资源，建立健全配套机制，逐步总结出以“双向培养、三个结合、四项机制”为统领的“234”青年党校运作模式，促进青年党校呈现出健康、快速、全面发展的良好局面。

二、主要做法

（一）双向培养固师资，壮大青年党校教学力量。采取“一条龙”服务，把人才库转化为党员发展“蓄水池”。采取培养资料发放到位、配套辅导到位、教育引导到位的“三到位”服务方式，为每位青年教师购买发放《党章》、《入党须知》等教育读本。联系帮培的支部委员定期与青年教师交流读书笔记和心得体会，并适时组织讨论，帮助他们加强对党的知识的学习。特别是对青年骨干教师进行重点培养，引导他们积极向党组织靠拢。注重“激励式”引导，把党员队伍培养成行业人才“后备队”。制定激励和培养措施，对表现突出的青年教师进行重点培养。在学习上，为其提供相关学习资料，组织优秀教师学员进行进修，鼓励和帮助其取得更高的文凭、职称。在工作上，注重树立和宣传业务骨干的学员成为标兵，有意识地将优秀学员及时充实到重要岗位，通过事业锻炼，使其逐渐成为独当一面的业务骨干。强化“阶梯式”储备，把双向培养人才选育成党校教师“生力军”。按素质、年龄、业务知识等差别化、梯次化从成为业务带头骨干或所在领域表现突出的党员中挑选党校教师重点培养对象。将其纳入党校助理教师队伍，在青年党校的教育培训、运行管理和活动开展中实践锻炼。自2000年“双向培养”活动开展以来，在田家炳中学分校的辐射和带动下，全区共陆续培养青年教师党员52名，其中，23名教师已成为学科带头人，30多名教师担任过青年党校教员，有力保障了党校教学的常规师资保障。

（二）三个结合建菜单，提升青年党校教学实效。结合部门单位扩资源。充分发挥市、区党校、教育部门的资源优势，定期指派相关人员指导和帮助学校青年党校管理运作。并通过撰写教案、集中开课、公开答疑、组织活动等方式提升对学员理论知识的培训力度，强化了上下联动、优势互补、内容丰富的菜单式培训体系基础。结合学员需求配菜单。根据学员政治理论素养需求，设置党校学习公修菜单。围绕学员素质提高、兴趣爱好设置培训选修菜单，形成了党章党史知识、党员纪律条例、抗震救灾感恩教育、科学重建一线锻炼等10个培训“主打菜单”，建立了书法、声乐、舞蹈、计算机等12个兴趣选修菜单，有效增强党校培训的实用性和针对性。结合网络教育优培训。按照教育学习“低成本、易接受、可持续”的内在价值要求，利用“微党课”、远程教育终端站点等教学平台，形成网络实时化的青年党校学习环境。

（三）四项机制作保障，推动青年党校教学长效开展。建立经费保障机制。按照上级补助和校内负责的方式，将党校工作经费纳入田家炳中学校总体经费预算，区委组织部根据学校青年学校开办情况定向补助学校培训经费。建立长效学习机制。以定内容、定方式、定学时为主的“三定”模式促进学员学习。每期学员集中学习课时不少于24小时，实践锻炼不少于5次。以课堂学习与实践锻炼相结合的方式寓教于乐，组织学员参加文体活动、志愿服务和实岗锻炼，激发学员的学习热情。建立考评分析机制。紧扣学员思想觉悟、学习成绩、组织纪律等方面内容，建立《雨城区青年党校跟踪考核登记表》等基础工作台帐，对学员在党校学习中不同阶段的优点、缺点进行动态化分析记录管理。建立激励促进机制。对培训考试合格的学员，由雨城区青年党校校统一颁发结业证书，表现优秀的通报表扬，并纳入推优入党后备人员继续跟踪培养。对教学理念先进、教案上创新、工作突出的教职员工纳入年终表彰范畴，并作为职务晋升的重要依据。同时，大力报道先进典型通过媒体的，形成激励青年自觉锤炼党性和能力的良好导向。

三、案例启示

（一）培养师资力量，是青年党校可持续发展的动力。加强对青年教师的培养，是青年党校教师队伍建设的一项迫切的战略任务。实践证明，青年教师是青年党校中充满生机和活力的力量，思想上，政治热情高，工作上积极肯干，具有一定创造力和想象力。广大中学可以利用自身师资力量和学生资源，主动与青年党校接轨，以“双向培养”的方式互助共赢，促进中学教师严格以党员标准要求自己，提升中学办学质量。同时，通过各类锻炼与培养，不断为党校储备师资力量，使党校办学能力的提高更具内在动力。

（二）创新教学方式，是青年党校可持续发展的关键。党校教育理论的培训，重点应放在对教学内容和方法的掌握上。在方式上，应采取理论与实践相结合，多种方式并举进行培养。使教学内容和方式受到学员的欢迎和尊敬，从而引起与青年人思想上的共鸣，营造出良好的办学氛围，达到青年党校长期办学目的。

（三）建立健全制度，是青年党校可持续发展的保证。青年党校要做实做好做长久，是一项系统工程。除了固定的阵地建设外，长期的经费、人员和高水平教学保障仍应依靠制度来落实。需要不断建立健全各项保障和工作激励机制，加强对学习成效的考核，坚持鼓励先进、鞭策后进，以长效的工作机制激发教员、学员的工作和学习热情。因此，要根据各阶段面临的实际困难，深入调查研究，采取积极有效的措施并上升为制度层面的做法，逐步将青年党校工作纳入制度化、规范化、长效化的轨道。