安徽理工大学：高校学生党支部“三自+三创+三型”实践育人服务模式

安徽理工大学土木建筑学院学生第四党支部，该支部共有党员39名。其中教师党员5名，学生党员34名，正式党员9名，预备党员30名，国防生党员3名。2012年9月以来，该学生党支部遵循党建与思想政治教育工作规律和大学生成长成才规律，坚持以“生”为本和“师生共长”为指导理念，创造性地探索出以发挥学生“三自（自我管理、自我教育、自我服务）”作用为出发点，以成立“学生党员学习实践探究型发展团队”为载体，以实施学生“三创（创新、创业、创优）”教育实践活动为重点，以着力建设一支“信念坚定、素质优良、作用突出”的高校学生党员队伍和着力打造“三型（学习型、服务型、创新型）”学生党员和党组织为落脚点的学生基层党建“三自+三创+三型”实践育人服务新模式，充分尊重了学生党员主体地位，实现了学生党员全面发展，发挥了学生党员先锋模范作用，保持了学生党员队伍的生机活力，促进了高校基层学生党建工作的健康发展。

【实施背景与动因】

党的十八大报告明确提出“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。”和“高校要全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。

人因梦想而伟大,也因学习而改变，又因创新而进步。高校青年学生朝气蓬勃，善于接受新事物。“大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。” 学生党员队伍建设是高校党的建设的基础工程，高校学生党员是学生中的骨干分子，是未来社会的中坚，是党的事业的接班人，是建设社会主义事业源源不断的生力军和骨干力量，肩负着振兴中华，实现现代化的重大使命。高校学生党支部坚持“以引领学生思想和服务学生成长，促进学生全面发展，努力培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”为己任；尊重学生党员主体地位，注重引导学生党员在学习、生活中牢固树立锲而不舍的钻研精神、实事求是的科学精神、一丝不苟的探究精神，着重培养学生党员善于观察、善于推理、善于协作、善于沟通和善于打破常规的能力，促使生成学生党员创新创业创优的可持续发展力和持久竞争力，对于培养适应现代化建设迫切需要的创新创业型高素质人才，打造一支“信念坚定、素质优良、作用突出”的高校学生党员队伍，培养“三型”学生党员和创建“三型”基层党组织，具有重大的现实意义和长远的战略意义。

【实施方法与过程】

学生第四党支部采取“试点先行、逐步拓展、以点带面、影响一片”的工作思路，瞄准学生成长中的“渴望点”和“需求点”，找准基层党建“着力点”，增强党支部吸引力、凝聚力和影响力，探索学生基层党建“三自+三创+三型”实践育人服务新模式。经过实践，基层学生党建工作的取得了良好实效，具体实施了以下四方面主要工作。

一是试行党小组“组长组阁轮岗制”。党小组管理是学生党支部教育管理的重要组成部分。党小组是党支部的细胞，细胞健康，支部成长。学生第四党支部制定党小组组长选举办法，34名学生党员分为3个党小组，每届党小组任期一年。每组提名小组长人选，进行公开选举产生，党小组组长产生后，由其提名组阁产生副组长1名，成员3名。党小组产生后，制定《xxx党小组年度工作目标和计划》，报党支部审核、批准。任期届满，党支部进行考核表彰，采取工作创新项目和工作成果汇报，评选表彰“基层先进党小组工作创新项目”、“基层先进党小组标兵”、“优秀党小组组长”和“基层先进党小组活动积极分子”。这种管理模式既是对党小组组长任命制和小组成员学生党员选举制的挑战，也是实现民主管理，增强自主管理意识新的实践。实行“组长组阁轮岗制”以来，学生党员的民主意识、集体观念、团队合作精神和集体荣誉感增强了，学生党员的自我管理与自我教育的能力提高了。

二是试行“笔尖上的交流—学生党员周志制”。从该支部学生党员中，遴选10名学生党员担任“班级信息员”。班级信息员和党小组组长坚持每周写周志，分别把班级同学的诉求和意见、建议，各党小组成员思想状况、学习和生活学习情况整理成“班情”和“组情”，上报党支部成员辅导员老师，辅导员老师能第一时间掌握“学情”，辅导员坚持“高度重视、反映及时、突出实效”原则，及时回复和反馈，解决学生学习、生活中所遇实际问题，开展工作更具有针对性和实效性。试行一年来，学生遇到问题也敢于主动交流了，敢于表达了，学生和党员老师，师生关系更密切、更融洽、更和谐了。

三是成立“学生党员科学探究型学习实践团队”。为选拔创新创业型人才，依托学院团委、学生会推荐高年级“三创”学生典型，成立4名学生组成的“三创”拔尖学生导师团队，结合学生第四党支部34名学生性格特点、兴趣爱好、特殊才能的全面摸底，初步选出了20名具有创新创业潜质的学生，采用“学生申请+辅导员搭台+虚拟班级创建+师傅带徒弟”模式，由“三创”拔尖学生导师团队4名成员成立面试小组，对20名学生进行面对面交流，考核遴选出8名党员学员；党支部成员辅导员老师牵头组建“虚拟班级”命名“尖刀班”，建立“土木年华”QQ群，积极开展学生创新创业教育；该班构成以成立1支 “学生党员学习实践探究型发展团队”为基层单位，4名“三创”拔尖学生导师团队“学长师傅”负责这支“学生党员学习实践探究型发展团队” 的活动策划、竞赛指导、团队发展等事宜。一年多来，“学生党员学习实践探究型发展团队”，积极引导学生党员开展探究型学习、创新型实践活动，已取得初步成效。

四是实施学生党员“五个一”素质提升工程”。在成立“学生党员科学探究型学习实践团队”的同时，为学生党员发挥先锋模范作用和成为“学习型、服务型、创新型”学生党员注入强大“素质支持”，学生党支部启动学生党员“五个一”素质提升工程”，即“读一本书、写一篇读书心得、讲一次微党课、搞一次实践课题调研、做一次成果汇报”。对表现突出的学生党员给予表彰，对好的创新成果给予奖励，同时汇编成册，交流学习。学生党员“五个一”素质提升工程实施，不仅促进了学生党员对理论知识的及时补充，也为他们互相学习、交流搭建了平台，为其共同进行探究性学习创造了机会，更为普通同学做了好榜样、亮起“学生党员”这面旗帜。

【工作成效与反响】

一是“小”载体，“大”教育。通过试行党小组“组长组阁轮岗制”和“笔尖上的交流—学生党员周志制”，我们很明显发现和感受到，学生党员的“党员意识”和服务意识提高了，自我管理、自我教育、自我服务的能力增强了，培养了学生党员创新、创业和创优的精神和师生关系更加和谐了。这些举措，使学生党员先锋模范作用发挥更加突出，学生党员这面旗帜更加鲜明，学生党支部战斗力和凝聚力更加强大。

二是“小”切口，“大”品牌。通过成立探究性学习团队，注重柔性化需要，以兴趣小组等方式建团是很好的形式，有利于团队氛围的营造，提高凝聚力，做好传帮带，希望继续探索和实践进一步促使学生确立学习主体地位，积极发挥在大学生活学习中的主体作用，激发学生问题意识、团队合作意识和创新思维，在团队合作研讨中，“问题大家提、是非大家辩、道理大家论”的互动方法，促使每个团队成员用心、动脑、边学、边思，“个人学习”带动“团队学习”，“团队学习”影响“个人学习”，着实提高了学生与人交往能力、实践能力、创新能力和解决实际问题的能力。组建的探究性学习团队成员在一年多来取得了不错成绩。学生党员荣获国家级、省级、校、院级科技与学科相关竞赛奖项26项。其中，获全国大学生科普创新作品大赛入围奖2项（入全国20强），获批省级大学生创新创业训练计划项目10项，上报安徽省双百科普大赛作品19件，2013年申报校大学生科研项目8项，获批1项，2014年获批校大学生科研项目3项，1人获“”团中央学习团的十七大精神微博大赛全国一等奖，1人被校推荐“全国少数民族优秀大学生”候选人，1人获安徽省百所高校百万大学生科普创新创意优秀志愿者，1人获全国大学生数学竞赛安徽赛区二等奖，3人获全国大学生英语竞赛三等奖；1人荣获校第六届“挑战杯”大学生创业计划竞赛铜奖，1人获第四届江南化工杯校创业计划大赛铜奖、1人获校第一届生态文明创意设计大赛“创意设计类”作品一等奖，1人获校节能减排社会实践与科技竞赛优秀奖；1人分别获2013年全国啦啦操联赛街舞第八名、全国啦啦操联赛总决赛花舞第三名；1人获安徽省大学生记者论坛征文比赛三等奖。 学生党员郭靖同学申报国家实用新型及外观设计专利19项，授权13项，被誉为“专利达人”，其先进事迹先后被人民网《大学生获9项国家专利、专利达人因思考而让梦想精彩》为标题，中国日报新闻网《安徽理工大学学生郭靖获9项国家专利 成专利达人》为标题，中国日报网、中国青年报、新浪新闻、中国百城新闻网、安徽报业新闻网、安徽教育网、安徽网（新安晚报）、安青网、淮南新闻网等新闻媒体予以报道。

【探讨与启示】

一是始终遵循“90后”大学生成长成才规律，增强工作针对性和有效性。“90后”大学生多为独生子女，他们是在“备受呵护”的“禁锢”环境中成长起来的一代。他们个性张扬，特立独行，在行为理念上表现出高度的超前性和自主性，但缺乏集体荣誉感和团队忠诚感；有较好的自我认知，乐于接受新鲜事物，自信心强，自我意识强大，但行为个性“假成熟”、“真幼稚”；有强烈的“成人意识”，时刻希望别人把他们当作成人来看待。在理念上渴望独立，但因为从小缺乏磨炼，缺乏独立生存和独立解决问题的能力，无法摆脱对家庭和他人的依赖，依赖心理强，独立抗挫折能力弱。针对学生心理发展特点，要求我们在工作中，要遵循学生成长成才规律，增强工作科学化水平和有效性。

二是找准学生成长“渴望点”和“需求点”。学生党支部在明确“打造一支信念坚定、素质优良、作用突出”的高校学生党员队伍的目标后，我们要坚持把“服务学生党员健康成长和全面发展”作为学生党建工作的出发点和落脚点，要增强学生党组织号召力和凝聚力，找准学生成长“渴望点”和“需求点”是关键。当前国家迫切需要创新创业型高素质人才，同时学生迫切希望成长为国家需要的创新型人才，为现代化建设贡献力量和实现人生价值。大学生党员是最具创新、创业、创优潜力的群体之一。学生党支部抓住社会期待和学生成长需求这个“契合点”，通过积极搭建平台，创造性地为学生党员成长成才服务，取得了良好效果。