2014年06月24日08:21 来源：人民网－人民日报
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教育实践活动要求领导干部建立问题台账，让更多问题摆上桌面，从而得以解决。然而，一些地方在建立问题台账时，层层加码，把条数、文字等作为标准，反而忽视了建立问题台账的真正目的。
有效解决问题台账所列问题乃是建立台账制度的初衷。如果过分强调每个人必须列几条，必须多少字，必须怎么写，这样的问题台账还能够起到什么作用呢？问题台账查准了，改正了，一条不算少；问题台账查不准，不改正，即便是列上100条，最终也是形式主义的变异。耗费大量的人力物力，按图索骥地搞这种形式主义问题台账，这客观上造成了新问题。
问题台账只是一种整改手段，而不是目的本身。问题台账的建立应该指向领导干部自身存在的问题，不应该避重就轻，每个人的缺点错误自己不清楚，群众还不清楚？群众指出了问题，如若属实，领导干部便要认真整改，如果没有，也须认真予以解释说明。如果领导干部有问题却避而不谈，甚至明知故犯，那么，这本身就是应该重点整治的问题。当然，查摆问题也不应无中生有。如果每个人都被要求必须查出二三十条问题来的话，那么，这样的问题台账不仅不能够解决问题，反而只能变成以形式主义反对形式主义。(新疆青河 朱新峰)
《 人民日报 》（ 2014年06月24日 18 版）
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