在开展远程教育“领导带学”活动中，平远县注重建立健全工作机制，使“领导带学”活动不断向着规范化、制度化方向推进。
一是建立领导责任机制。该县各镇、村（社区）和“两新”组织党组织“一把手”为“领导带学”活动第一责任人，并分别与上级部门签订责任书，层层明确责任。全县12个基层党委与县委组织部签订责任书，143个村（社区）终端站点与所在镇党委签订责任书。
二是建立考评积分机制。该县把“领导带学”活动作为“基层组织建设年”的重要内容，纳入领导班子建设及基层组织建设考核指标，各镇、村（社区）、“两新”组织党组织认真登记党员参学情况，详细填写《党员干部远程教育“领导带学”情况登记表》，并定期统计汇总党员学习积分。
三是建立督查通报机制。该县坚持“从基层看效果、让党员作评价”原则，定期组织人员对各终端站点开展“领导带学”活动情况进行检查，及时了解各级党组织开展活动的成效，对成效不明显的进行批评教育，并限期整改，对取得明显实效的基层党组织及先进个人，进行通报表彰。同时，把开展“领导带学”活动与提高站点开机率结合起来，对站点开机率低于98%的镇进行通报批评。由于措施得力，全县2012年8至12月各站点开机率达100%。四是建立学用转化机制。该县各级党组织积极探索远程教育学用转化的新途径和好方法，在“带学+支部+基地”等方面进行大胆尝试，不断深化“领导带学”效果。到目前止，全县通过“领导带学”活动，共组织农村党员集中学习506次，累计培训农村党员干部7000多人次，建立了脐橙种植基地、春兴白玉蜗牛养殖基地和金凤种养基地等种养示范基地，有力地促进了远程教育学用成果转化。（姚志粦）
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