感悟理論學習的三種境界

理論學習是領導干部筑牢思想根基、提升履職能力的重要路徑，其成效深淺，往往取決於治學境界的高低。《理論學習要有三種境界》一文是習主席在《之江新語》中的一篇重要文章。文章借用著名學者王國維論述治學的三種境界，科學闡述了領導干部應如何強化理論學習，為領導干部學習理論指明了清晰路徑。在深入推進黨的作風建設的當下，重溫習主席這篇經典文章，對於各級領導干部不斷改進學風，提高理論學習質效、增強干事本領，把黨和人民事業不斷推向前進，具有重要的現實指導意義。

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”理論學習不僅是個人成長成才之基，更是黨和國家事業發展之要。在文中，習主席指出領導干部在理論學習上“要有‘望盡天涯路’那樣志存高遠的追求”，並強調要“耐得住‘昨夜西風凋碧樹’的清冷和‘獨上高樓’的寂寞”。現實中，部分領導干部在理論學習時存在得過且過“被動學”的現象，心不甘、情不願，思想上“未就位”、認知上“沒扎根”，把理論學習當作需要應付的任務，不願靜下心來通讀苦讀，最終陷入“學得不深、悟得不透”的困境。這種學風背后，反映的是思想站位不高、責任意識不強的作風問題。面對理論學習這項共產黨人、革命軍人必須練好的內功，各級領導干部唯有保持“獨上高樓”的堅定，樹立“望盡天涯路”的追求，摒棄“完成任務”的消極思維，才能邁出堅實步伐，取得切實成效。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”理論作為源於實踐又指導實踐的思想結晶，決定了理論學習絕非輕而易舉之事。習主席在文中指出，領導干部在“理論學習上要勤奮努力，刻苦鑽研”“即使是‘衣帶漸寬’也‘終不悔’，‘人憔悴’也心甘情願”。這表明，要把理論學深悟透，就必須具備舍得付出、百折不撓的毅力，經歷刻苦鑽研的過程。倘若在“攻理論山”時缺乏攻堅精神，僅僅保持“知其然，而不知其所以然”的學習狀態，遇到難點就回避，碰到重點就淺嘗，滿足於“學過了”“讀過了”“看過了”，而不去下一番“燒腦”的功夫，就必然導致理論學習停在表面、流於形式，對理論似懂非懂，甚至誤解歪曲。面對博大精深的黨的創新理論，唯有拿出“衣帶漸寬終不悔”的執著，肯下韋編三絕的真功夫、懸梁刺股的苦功夫、庖丁解牛的細功夫，才能撥開思想迷霧、把握核心要義，真正做到學深悟透、入腦入心。

“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”理論學習的最終目的是學以致用，貴在獨立思考、學用結合、學有所悟、用有所得。習主席在文中指出，“要在學習和實踐中‘眾裡尋他千百度’，最終‘驀然回首’，在‘燈火闌珊處’領悟真諦”。這表明，學習理論不是簡單的“死記硬背”，而是要在實踐中融會貫通，在思考中領悟真諦。如果隻學不思、隻思不用，就好像蓄了一池水卻不讓它流動，時間久了，這池水終究會變為一灘死水。隻有將理論學習與工作實際緊密結合，堅持學思用貫通、知信行統一，才能最終領悟理論真諦，實現從“學懂”到“弄通”再到“做實”的跨越。

學風體現作風，作風關乎成效。領導干部強化理論學習的三種境界，本質上是作風不斷錘煉、思想不斷升華的過程。當前，面對以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興的宏偉事業，領導干部在理論學習上要以這三種境界為遵循，帶頭學、深入學、持久學，成為勤奮學習、善於思考的模范，解放思想、與時俱進的模范，學以致用、用有所成的模范，以扎實的理論素養和過硬的作風本領，不負黨和人民的信任與重托。