山東煙台黃渤海新區：黨建引領 聚焦“四度” 繪就大中小學思政課一體化育人新圖景

近年來，煙台黃渤海新區堅持黨建引領思政教育，錨定為黨育人、為國育才使命，構建“縱向貫通、橫向協同、內外聯動”的育人體系，通過機制創新、課程提質、實踐賦能，推動思政教育從“分段施策”向“一體推進”轉變，讓鑄魂育人工作春風化雨、潤物無聲。

突出制度先行，讓思政教育有“高度”

新區教育體育局堅持以黨的創新理論指導“大思政課”建設，立足各學段學生成長規律和認知特點，牽頭制定《煙台黃渤海新區“雙意雙味”大中小學思政一體化方案》，明確各學段思政教育目標梯度和內容銜接要點。建立“高校+中小學”聯動機制，成立大中小學“故事思政”實踐基地，搭建跨學段教研交流平台，常態化開展集體備課、聯合教研、課例評選等活動，推動高校優質思政資源向中小學輻射延伸。邀請駐區高校馬克思主義學院走進各中小學，開展聽評課活動。活動以高校專家精准指導、一線教師經驗分享為載體，為思政課堂提質增效提供了鮮活的實踐路徑，各學段思政課教師在跨界思維的碰撞中凝聚起教學共識。

深化課程創新，讓思政教育有“溫度”

新區突破傳統思政課堂說教模式，大力推行“故事思政”教學改革，設立“黨員示范崗”，發揮黨員教師的先鋒模范作用，通過故事載體，將抽象理論轉化為具象場景。新區各小學以“身邊榜樣 家鄉驕傲”為主題，通過播放家鄉建設者工作實錄、組織“小小傳頌會”、邀請保潔阿姨現場訪談等形式，讓學生在沉浸式體驗中感悟勞動之美、厚植家鄉情懷﹔中學學段則聚焦國家發展戰略和區域產業發展，將工匠精神、創新精神融入思政教學，推動思政課程與專業課程深度融合。這種“啟蒙感知—深化認同—踐行擔當”的梯度化課程設計，實現了價值引領與知識傳授的有機統一，讓思政課從“有意義”變得“有意思”。

拓寬多元路徑，讓思政教育有“廣度”

堅持“思政小課堂”與“社會大課堂”有機結合，依托愛國主義教育基地、非遺傳承基地、企業車間等資源，打造多元化思政實踐平台。在煙台工程職業技術學院文化創意實踐中心，師生們通過參觀“故事思政”建設成果展覽，沉浸式感受煙台非物質文化遺產的魅力，體悟中華優秀傳統文化與思政教育融合的育人氛圍﹔各學校常態化組織學生走進社區、企業、鄉村，開展志願服務、研學實踐等活動，讓學生在實踐中深化對黨的創新理論的理解，增強社會責任感。這種“校內+校外”“理論+實踐”的育人模式，有效拓展了思政教育的時間與空間，實現了知行合一。

打造過硬隊伍，讓思政教育有“力度”

新區將思政課教師隊伍建設作為一體化建設的核心支撐，深入推進“黨建+思政”雙輪驅動機制，借助“三會一課”、書記講思政課等制度，實現黨的創新理論與教育教學深度融合。同時，嚴格落實“雙培養”機制，將骨干教師發展為黨員，把黨員教師培養成教育教學骨干，形成政治堅定、業務精湛的育人隊伍。通過“高校專家領航+骨干教師示范+青年教師錘煉”的培養模式，助力思政課教師拓寬教學視野、提升專業能力。在各類教研活動中，教師們圍繞“AI技術賦能思政課堂”“本土資源挖掘運用”“學段銜接關鍵點突破”等議題深入研討，不斷錘煉教學本領，讓思政教育更具深度、廣度和溫度。

（作者：煙台黃渤海新區教育體育局，叢中笑）