“關鍵少數”領學 貫通基層一線

“在光谷科創大走廊親眼見証科技成果轉化速度，更深刻體會到習近平總書記關於‘在推進科技創新和產業創新上開拓進取’的殷殷囑托所蘊含的實踐力量。”“今天在光谷智算中心，看到湖北自主研發的‘勞動者’‘遠游’機器人，真切感受到黨的二十屆四中全會提出的‘加快高水平科技自立自強’的鏗鏘力度。”近日，湖北省委黨校縣處級干部進修班學員在現場教學點交流時感慨。這是湖北創新方式推動黨的創新理論武裝落地生根的一個生動縮影。

從省委常委會的“第一議題”到社區書記的微黨課，從光谷科技前沿到田間地頭的鄉音土話，近年來，湖北堅持系統思維和守正創新，將習近平新時代中國特色社會主義思想學習教育延伸到發展最前沿、基層第一線，為加快建成中部地區崛起的重要戰略支點凝聚廣泛共識。

聚焦“關鍵少數”，構建領學帶學新格局。建立“思想引領、學習在先”機制，堅持會議首學、議事必學、決策研學，省委常委會帶頭落實“第一議題”、理論學習中心組學習等制度，每年舉辦讀書班，為全省理論學習樹立了標杆。

在省委率先垂范下，一套立體化的領學帶學體系在全省鋪開。建立“周周講”理論學習培訓制度，緊扣學習貫徹黨的二十大和二十屆歷次全會精神、習近平總書記考察湖北重要講話精神等內容，連續舉辦51期市廳級主要領導干部專題講座，並通過視頻直播，實現縣處級以上主要領導干部同步參訓、同頻學習。省委書記連續三年開講“新春第一課”，示范帶動市縣舉辦相應層級的專題培訓，形成層層學習領會、層層狠抓落實的良好局面。

如何讓黨的創新理論真正入腦入心？湖北各級黨校主體班次推行以問題為牽引的“四學”理論教學改革，給出了答案——

沉浸式悟學，精心讀原著、學原文、悟原理。每個班次安排1名理論輔導員，每周安排2個晚上組織學員按照“導學+自學+交流+總結”的步驟組織學員深度學習，引導大家在潛心研讀中夯實理論根基。

啟發式教學，直面問題、解疑釋惑。教師針對學員“帶來思想困惑、帶來實踐困難”的問題，開展靶向攻關和針對性備課，精准回應學員關切，引導學員在思考研究中廓清迷霧、深化認識。

思辨式研學，碰撞思想、激發火花。每次小班課后安排微論壇，每周組織專題辯論或研討，每月舉辦學員講壇，開展“思想大比武”，學員在觀點交鋒中深化理解，促進學習成果內化轉化。

體驗式踐學，循跡溯源、踐行初心。廣泛開展“循足跡、悟思想、擔使命、建支點”專項教學，沿著習近平總書記考察湖北的足跡，精心打造系列現場教學點，開發完善專題課程。學員在實地、實情、實景的互動中，深刻感悟黨的創新理論的真理力量和實踐偉力。

推動黨的創新理論直達基層一線，離不開堅實的陣地支撐和優質資源供給。湖北積極構建“一體兩翼多支撐”的培訓陣地矩陣：以黨校為主體，以黨性教育干部學院和湖北干部網絡學院為“兩翼”，以高校基地、市州培訓學院和現場教學基地等為多元補充，形成了布局合理、優勢互補、覆蓋廣泛的立體化學習平台。

深化省市縣三級黨校聯動，通過集體備課、集體調研、集體研討、學員評課等方式，組織千名教師“同備一堂課”，緊貼基層實際，聯合開發了面向村“兩委”干部的理論培訓“2+10+N”課程，錄制面向農村黨員的13門理論教育視頻課程，提升基層培訓的精准性和實效性。

為打破資源壁壘，實現優質資源共享，湖北省委黨校將每期主體班教學計劃實時共享至市縣黨校，通過“一課多地”同步連線教學，每年有50余場優質課程直通基層黨校課堂。充分依托湖北干部網絡學院，採用“主課堂+分課堂”“線上直播+線下研討”“大分散+小集中”等靈活多樣的方式，多主體協同開展大規模培訓，讓全省各級黨員干部都能便捷地享受到高質量的理論教育資源。（本報通訊員 鄂組軒）