汕頭大學：“一體四翼”育強立德樹人主力軍

一、背景

習近平總書記強調，要把加強教師隊伍建設作為建設教育強國最重要的基礎工作來抓。汕頭大學黨委深刻把握“強教必先強師”的重要性，堅持黨管人才原則，建強“一體四翼”（“一體”即教師黨支部實體，“四翼”即鑄魂工程、堡壘工程、融合工程、星火工程），實現基層黨建與教師隊伍建設有機融合，凝心鑄師魂，立德育新人，為推進高等教育高質量發展提供人才隊伍保障。

二、做法

（一）實施“鑄魂工程”，引導教師做胸懷“國之大者”的示范

一是深化理論武裝，打牢思想根基。深入開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，常態化、持續性地在教師隊伍中開展國情教育、“四史”教育、黨和國家大政方針教育，聚焦中國式現代化、高質量發展、教育科技人才、全面從嚴治黨等專題進行集中研討。舉辦“青干班”“青教班”“頭雁班”“人才班”，著力引導教師群體增強推動高質量發展本領、育人本領，激發干事創業精氣神。

二是深化師德師風，淬煉忠誠品格。深入開展師德師風教育學習活動，引導教師隊伍學用結合、學有所悟、用有所得，在感悟思想偉力中不斷強化為黨育人、為國育才的政治擔當，涵養以德立身、以德立學、以德施教的大愛情懷，弘揚潛心教書、靜心育人的奉獻精神，做到真心愛黨、時刻憂黨、堅定護黨、全力興黨。

三是深化課程思政，提升育人水平。立足廣東省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心汕頭大學研究基地，打造一支優秀的思想政治理論課教師隊伍，開展黨的創新理論整體性、系統性、學理化研究闡釋，推動黨的創新理論入心見行、善思善用。深度挖掘專業課程的思政元素，探索教學改革，寓價值觀引導於知識傳授和能力培養之中，實現思政教育與課程教學同頻共振，引領人才培養質量全面提升。

（二）實施“堡壘工程”，引導教師做創先爭優的典范

一是深化“黨建雙創”，強化黨建引領。按照“整體推進、重點培育、全面提升”的工作思路強化教師支部建設，“一支部一特色”黨建工作格局初步形成。先后培育1個全國樣板支部、4個全省樣板支部，推動教師黨支部工作全面發力、多點突破、特色明顯、氛圍濃厚。

二是深化頭雁建設，建強基層堡壘。選拔黨性強、業務優、威望高、能擔當的優秀黨員教師骨干擔任支部書記和委員，推進“雙帶頭人”黨支部書記工作室建設，把優秀黨員培養成優秀教師，把優秀教師發展為黨員，勇當黨建排頭兵，爭做育人領頭雁。

三是深化團隊賦能，激活組織活力。持續加強教師教學能力提升，積極發揮“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師過“教學關、科研關、實踐關”，在申報各級各類課題、發表論文、申報科研獎項、編寫教材、各類人才評選、國內外學術團體任職等方面積極支持，實現道德水平、學科素質、教學水平、教育科研能力全面快速成長。

（三）實施“融合工程”，引導教師做教書育人的模范

一是深化業務融合，服務學科建設。探索“黨建工作與專業建設、教學科研、教師成長緊密融合”的工作思路，以建設一流課程和專業為抓手、以服務地方為宗旨，注重發揮建在學科團隊上的教師黨支部在教學科研、教書育人中的引領作用，推動學科全面進步。

二是深化共建融合，匯聚發展合力。打造教師黨員服務地方經濟社會發展、校內外黨支部合作互通的“黨建共同體”，培育“黨建+科研+發展”的創新生態，推動多方在科學研究、項目培育、成果轉化等方面深入合作，推進重大研究成果的持續產出和產業化應用，實現校企地高質量協同發展提升。

三是深化育人融合，實現教學相長。師生黨支部結對共建，創建聯合育人載體，擴大育人輻射面。常態化開展實踐教育，促進思想引領貫穿科研育人全過程。以學生需求為導向，靶向精准地給予學生指導與支持，共同提高師生支部建設的活力以及教學相長的效果。

（四）實施“星火工程”，引導教師做先鋒服務的楷模

一是深化“競標爭先”，打造服務陣地。成立教師黨員先鋒團，創建43個“黨員先鋒示范崗”、20支“黨員先鋒示范隊”，教育引導教師黨員在日常教學科研生活中亮身份、立標尺、樹先鋒，在迎接新生、地方服務等工作中沖在前、當先鋒、作表率，在思想政治、教育教學、科學研究等多方面以少帶多、以點帶面，立足崗位作貢獻促發展。

二是深化服務社會，強化人才支撐。教師黨員隊伍聚焦國家重大戰略和區域經濟社會發展需求，自覺對接、主動融入、精准服務國家、地方戰略。發揮人才優勢，選派23名專業技術人才參與“百縣千鎮萬村高質量發展工程”組團服務，為廣東高質量發展提供人才支撐和組織保障。

三是深化“三全育人”，矢志勞動實踐。構建融合教師教學方法改革、師生奉獻精神培養、勞動教育綜合實踐平台，整合育人資源，賦能“五育融合”，引導學生在服務性勞動的過程中將所學理論知識和基本技能運用於現實生活，提高學生自主探索和合作學習的能力，實現學生服務社會與自我成長的同向同行。

三、成效

（一）黨建賦能，人才培養質量顯著提高

培養了一支政治思想硬、業務能力精、團隊意識強、綜合視野闊的黨員教師隊伍。9位教師入選愛思唯爾“2023年中國高被引學者”榜單﹔23位教師榮登“全球前2%頂尖科學家榜單”﹔多名教師獲得省五一勞動獎章、南粵優秀教師、廣東省教學名師、廣東省最美科技工作者等榮譽。

（二）雙融雙促，專業學科發展蒸蒸日上

形成了成熟教師黨支部建設模式和教育教學改革創新經驗，把教師黨支部建成黨建和業務雙融合、雙促進的中堅骨干堡壘，實現黨建工作與教學科研同頻互促互進。《善用社會大課堂，巧手仁心育英才：以勞動教育賦能“五育融合”育人新模式》榮獲國家級教學成果獎二等獎。

（三）品牌擦亮，示范引領作用持續擴大

實現“圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展”的黨建工作目標，教師黨建品牌價值和效能逐步顯現。理學院生物海洋教工黨支部入選全國黨建工作樣板支部培育創建單位，工學院機械系教工黨支部入選廣東省級樣板支部，法學院法律系教工黨支部鄧劍光工作室入選廣東省“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室。

四、探討

（一）以思想認同補足精神之鈣

探索建立學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的常態化、長效化制度機制，從中國式現代化進程中思考教育與經濟社會，教育與科技、人才之間的密切關系，在學與思、學與用、知與行三個方面靶向發力，切實增強為教育事業不懈奮斗的責任感使命感。

（二）以政治認同筑牢信仰之基

站在捍衛“兩個確立”、做到“兩個維護”的政治高度，推動教師黨員隊伍深刻認識“兩個確立”對新時代黨和國家事業發展、對推進中華民族偉大復興歷史進程的決定性意義，教育引導教師黨員始終踐行政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的要求，以德立身、以德立學、以德施教，做到方向明、主義真、學問高、德行正。

（三）以理論認同激揚擔當之志

站在人才供給緊跟教育需求、教育與經濟社會協調發展、教育服務國家區域發展戰略的高度，培養更多涵養初心、胸懷全局、著眼未來的教師，結合人才培養、科研合作、鄉村振興、部門挂職等各項工作，積極為教師隊伍搭建實踐鍛煉平台，不斷提高適應新時代、實現新目標、落實新部署的能力。

（四）以情感認同答好育人之問

堅持把黨建工作與“立德樹人”目標有機融合，使黨建成為促進教師發展的核心引擎，將黨建工作與教育教學密切結合，對教師進行思想、工作互助共進，引導教師言傳身教、躬身踐行、知行合一，用學術造詣啟迪智慧，用人格魅力浸潤心靈，當好學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。