以整風精神改造學習改進學風

1941年，毛澤東同志在延安干部會議上作了《改造我們的學習》的報告，拉開了延安整風運動的序幕。今天讀來，這篇報告在改造學習、改進學風上依然閃耀著真理的思想光芒和不朽的精神力量，對新征程上推進黨的學風建設具有重要現實意義。

在炮火紛飛的戰爭年代，毛澤東同志為何要將整頓黨的學風作為當務之急呢？從根本上講：就是要克服黨內長期存在的以教條主義和經驗主義為突出表現的主觀主義不良學風，確立實事求是的思想路線，為在復雜惡劣環境中奪取抗戰勝利提供思想保証。大的背景是：遵義會議以來，黨內存在的“左”傾教條主義思想沒有得到徹底肅清，右傾錯誤思想嚴重影響革命斗爭。與此同時，我們黨的隊伍迅速擴大到80萬人，黨員的思想觀念、黨性作風等亟需一場馬克思主義的學習教育運動來提高和改進。一個重要的寫作背景是皖南事變。毛澤東同志指出，皖南事變發生的根本原因是“有同志沒有把普遍真理的馬列主義與中國革命的具體實際聯系起來”。皖南事變的發生，暴露出黨在政治、組織以及指導思想上未能實現統一，反映了黨和軍隊的高級干部馬克思主義理論水平和黨性修養亟待提高的狀況。

報告開門見山提出了“將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下”的號召。在毛澤東同志看來，建黨二十年來，“馬克思列寧主義的普遍真理一經和中國革命的具體實踐相結合，就使中國革命的面目為之一新”，然而黨的學風還存在很大的缺點，突出體現在“不注重研究現狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應用”。這三種情況都違背了理論和實際相結合的基本原則，是“為數相當地多，為害相當地大，不可等閑視之的”主觀主義作風。報告分析批評了主觀主義的態度及表現，即不願作系統周密地調查研究，不願深入研究中國的歷史，單憑主觀熱情工作，為了單純地學理論而去學理論，脫離實際空洞地研究理論……並指出這種主觀主義的方法“是共產黨的大敵”。報告號召樹立馬克思列寧主義的學風和態度，就是“要有目的地去研究馬克思列寧主義的理論，要使馬克思列寧主義的理論和中國革命的實際運動結合起來”“就是有的放矢的態度”“就是實事求是的態度”。這種實事求是的態度，“就是黨性的表現”“是一個共產黨員起碼應該具備的態度”。報告向全黨提出了改造學習的三點建議：一是系統地周密地研究周圍環境的任務﹔二是聚集人才，分工合作地研究近百年的中國史﹔三是以研究中國革命實際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導方針，開展在職干部的教育和干部學校的教育。盡管時過境遷，但是報告關於改造學習的重大命題依然具有現實意義，關於學風問題的深刻剖析依然具有警醒意義，關於整頓學風的建議舉措依然具有借鑒意義。

以史為鑒，開創未來。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視以歷史思維汲取歷史營養來加強黨的建設，注重通過提升馬克思主義理論素養來增強正確貫徹黨的政治路線的自覺性堅定性，大力弘揚理論聯系實際、密切聯系群眾、實事求是、調查研究、自我革命等黨的優良傳統，深化了新時代思想建黨、理論強黨、管黨治黨的規律性認識。黨的二十大以來，黨中央在全黨大興調查研究，開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，在軍隊開展“學習強軍思想、建功強軍事業”教育實踐活動，常態化制度化開展政治整訓，這些都是對延安整風精神的時代弘揚。新征程上，面對實現強國建設、民族復興偉業的時代重任，一些同志學風作風還存在不少缺點和不足。《改造我們的學習》啟發我們，必須以更加強烈的歷史主動精神學習黨史軍史的有益經驗，發揚延安整風精神，努力培塑馬克思主義的優良學風，大力糾治學習與工作中的主觀主義、形式主義、官僚主義，以優良的學風作風推進黨的偉大事業不斷前進。

（作者單位：國防大學政治學院西安校區）