蘇州健雄職業技術學院：雙心驅動 雙元育人，鍛造新時代產業技術工人

高等職業院校肩負著培養有理想、有文化、有職業素養、有技術技能的復合型專業人才的重任，是新時代產業技術工人的鍛造基地。蘇州健雄職業技術學院黨委（以下簡稱“健雄學院黨委”）牢固樹立“質量黨建”“精准思政”理念，緊緊圍繞立德樹人根本任務，持續擦亮“黨建引領、雙心驅動、雙元育人”融合式黨建品牌，充分發揮學院雙元制人才培養特色，將黨建工作與新時代工匠型產業技術工人培養緊密結合，以“初心＋匠心”雙心驅動為主線，以“學校＋企業”雙元育人為抓手，找准高校黨建工作與育人工作的有效結合點，探索實踐“雙心＋雙元”的職業教育基層黨建融合發展模式，精准發力、不斷創新，引領學生理想信念教育、賦能學生技術技能成長、協同校企雙元育人，為培養地方經濟社會發展需要的新時代產業技術工人積極貢獻“健雄力量”。

一、背景起因

近年來，隨著國內經濟產業結構優化升級，區域企業對於高素質高技能產業技術工人需求不斷增長。蘇州是中國制造業基地，太倉是“德企之鄉”，擁有以智能制造業為主的德資企業500余家，是中國德資企業最密集地區，對德才兼備的新時代產業技術工人需求日益旺盛。從2001年起，太倉市政府攜手地方高校和區域德資企業探索實踐雙元制職業教育本土化創新，歷經二十年形成《“定崗雙元”人才培養模式的研究與實踐》和《國際化工業園背景下德國職教教學模式的本土化構建與實踐》兩項標志性成果，雙雙獲得國家職業教育教學成果獎，使太倉市成為雙元制本土化創新實踐的國內示范樣板。健雄學院黨委堅持“深耕太倉、深化雙元、深入創新、深得人心”辦學思路，以黨建為引領，打造區域經濟社會發展的“人才倉、技術倉、服務倉”，培養了一批守初心、鑄匠心、精操作、懂工藝、能創新的服務地方產業發展需要的新時代技術工人。

二、主要做法

健雄學院黨委堅持黨建引領，聚焦職業教育類型定位，牢牢把握“培養什麼人、如何培養人以及為誰培養人”這個根本問題，聚焦思想領航、組織保障和育人成效三個關鍵點，通過強化政治建設和頂層設計、創新載體建設和組織管理模式、構建校企黨建育人共同體等具體舉措，為師生搭建學習、實踐、科研、競賽平台，進一步凝聚、激發全體黨員干事創業熱情，協同推進新時代產業技術工人培養，形成可借鑒可推廣的標准化方案，為區域經濟高質量發展“保駕護航”。

（一）把握“培養什麼人”，強化“初心”育人，筑牢理想信念根基。一是開設“健雄大講堂”，理論宣講有形有質。組建“健雄理論宣講團”，校領導全員深入理論課堂、實訓車間、學生社區講授專題黨課，邀請全國人大代表、勞模工匠為師生開講授課，思政名師面向校內外開展“百千萬宣講計劃”，引導黨員教師和廣大學生職教報國、技能強國。累計開展理論宣講100余場、受益10多萬人次，社會反響熱烈，培養了一批深受師生和群眾喜愛的基層理論宣講名師。二是打造“三類課堂”，思想教育可觀可感。創設多元學習場景，打造“初心課堂”“青匠課堂”“德企課堂”三類育人課堂，將日常思想政治教育、職業理想教育、法治教育、心理健康教育、勞動教育一體化融合，形成顯性課堂和隱性課堂協同發展、校企雙方協同育人“大思政”格局，課堂上學生“樂學、善學、好學”，生活中學生“有思想、有信仰、有活力”。新生遞交入黨入團申請書、參與黨校團課學習人數顯著提升，青年畢業生扎根基層一線技術崗位、服務鄉村振興人數比例不斷提高。三是建立“工匠微學堂”，實境教學入腦入心。建成國內首個產業工人主題教育館，展示新中國成立以來100余位工人代表和大國工匠優秀事跡。開設“工匠微學堂”，將工匠先鋒故事和大國工匠精神融入黨史學習教育，累計參學師生3萬余人，打造“主課堂”之外師生理論學習交流的實境思政基地。

（二）聚焦“如何培養人”，強化“匠心”鑄能，彰顯雙元育人優勢。一是成立“車間黨支部”，凝聚校企共識。發揚“支部建在連上”優良傳統，積極開展“把支部建在企業車間一線”創新實踐，成立“車間”功能型黨支部，將企業工匠精神和工匠文化融入組織建設。支部常態化開展“書記面對面”“書記校長訪企拓崗”“校企開放日”“圓桌交流”等“黨群一體化”活動，著力發揮基層黨組織政治優勢，形成校企在人才培養、科技創新、社會服務等多個領域的價值共識。二是聯建“三支先鋒隊”，強化示范引領。聯合組建以校企能工巧匠、技能大師、優秀黨員為核心成員的“專業導師”“技能導師”“博士導師”三支育人先鋒隊。以“立足一個崗位、解決一個問題、完成一項成果”為原則，促進課堂教學、技能實訓、學術研究與生產實踐全面融合，以黨員先鋒隊的示范引領帶動育人隊伍政治素養和業務能力的整體提升。目前先鋒隊包含企業培訓師30名、工程師23名、雙元制職業和工作教育學資格認証教師71名，承擔“教學改革與提升”“科技創新與服務”“雙元制與精英人才”三項質量工程建設任務，積極探索雙元制本土化實踐，深化職業教育改革創新。三是打造“定制工匠”黨建品牌，推動守正創新。健雄學院黨委以“資源共享、優勢互補、互惠雙贏、共同發展”為原則，與企業開展“黨建＋定制工匠”培養項目，將高校黨建工作與企業需求全方位全過程緊密對接。近年來，“定制工匠”項目累計為地方企業輸送數千名高質量技術技能人才，在企業技術研發、產品創新、難題攻關中彰顯人才擔當，受到用人單位廣泛好評。積極總結“定制工匠”項目良好經驗，發布雙元制人才培養標准，為技術技能人才培養提供標准化“方案”。

（三）落實“為誰培養人”，強化“雙心”驅動，鍛造優秀產業工匠。一是推進“卓越”培養，引導“青春建功”。大力推動“1＋1＋1”卓越培養計劃，即1名博士（副教授）對接1個專業社團、1名輔導員結對1名企業技能導師、1名學生參與1項科技項目，引導學徒立足專業、勤奮學習，努力沿著能手、巧手、妙手、高手的成長路徑實現自身價值。近年來，雙元學徒積極參與技能大賽、創新創業大賽，參與發明專利申報，先后獲得全國職業院校技能大賽一、二等獎、“挑戰杯”創新創業國賽銀獎，“振興杯”創新創效國賽金獎等榮譽，以學生為第一發明人累計申報實用新型專利100余項、授權50余項，學徒技能素養提升顯著。二是開展“紅色”實踐，倡導“社會建功”。依托“暑期三下鄉”“寒假社會實踐”，開展“青春報到”行動，鼓勵引導學生青年把論文寫在祖國大地，強化社會責任擔當。組織開展尋訪優秀畢業生調研、“有光”殘障群體志願服務、“博愛青春”公益志願服務等“紅色”專項實踐活動。近年來，“健雄青年”累計為殘障人士提供技術支持和團建輔導2萬余小時，為車間“技術藍領”和“定崗實習生”定期開展應急救護等綜合技能培訓3000余人次，“畢業生就業價值觀”調研報告獲評共青團中央社會實踐優秀報告。三是推進“職前”教育，強化“崗位建功”。立足技術人才成長規律，開展“學徒成長營”“成長體驗日”等系列“職前”教育活動，幫助學生科學謀劃職業目標，樹立職業信心，引導廣大青年扎根技術一線，投身強國建設。近年來，雙元學徒立足崗位，潛心鑽研、勇毅創新，為區域經濟高質量發展貢獻技術力量，學院畢業生獲評全國高校畢業生基層就業卓越獎、江蘇最美人物、蘇州十佳新人、蘇州勞動模范、蘇州五一勞動獎章等多項榮譽。

三、取得成效

（一）堅持“初心”育人，思想建設更加扎實。健雄學院黨委堅持立德樹人根本任務，深入實施“黨建雙創”和“強基創優”建設計劃，立足“健雄大講堂”“三類課堂”“工匠微學堂”，讓理論宣講更有高度、思想教育更有溫度、實境教學更有深度，全面強化青年“初心”教育，培育政治素質過硬的優秀工匠人才。近年來，學院獲得“全國高校黨建工作樣板支部”“江蘇省高校特色黨支部”“江蘇省職業院校德育和思想政治工作特色案例”“蘇錫常都市圈職業教育黨建聯盟基層黨建工作創新典型案例一等獎”等多項榮譽和表彰。思想建設成效扎實有力，建成了一批省級“信仰公開課”示范課和課程思政示范課，涌現出了多名省級“優秀共產黨員”“優秀黨務工作者”“江蘇省輔導員年度人物”“江蘇省最美職校生”等先進典型。

（二）堅持“匠心”鑄能，組織建設更加夯實。健雄學院黨委秉承“質量黨建”理念，突出政治引領，強化校企雙元特色，將黨的組織建設與工匠型人才培養有機融合起來，建設“車間”功能型黨支部，組建校企協同育人先鋒隊，打造“定制工匠”黨建惠企品牌，構建校企共育時代新人大格局，有效助推黨建業務“一融雙高”。在堅強組織保障下，健雄學院黨委圍繞雙元人才培養、雙元師資隊伍建設、雙元教學資源開發等方面，收獲國家級、省級、蘇州市級教學成果獎多項，獲批江蘇省第一批職業教育現場工程師專項培養計劃項目，立項國家級雙元制職業教育標准化試點、長三角中德雙元制產教融合實踐中心，成立中德新能源汽車零部件行業產教融合共同體，多家合作企業獲評江蘇省產教融合型企業。

（三）堅持“雙心”協同，人才培養更有成效。學院以培養新時代“精、實、高、能”制造工匠為己任，以黨建工作的“有為”提速人才培養的“有效”，聚焦“青年建功”“社會建功”“崗位建功”，實施“卓越”培養計劃、“紅色”專項實踐、“職前”規劃教育，鍛造職業素質過硬的大國工匠。近年來，健雄學院黨委聚焦育人育才主責主業，累計培養雙元制學徒3000余人，為周邊德企輸送大批“留得住、用得好”的產業技術工人。

四、經驗啟示

近年來，健雄學院黨委堅持黨建引領，立足校企雙元人才培養特色，構建黨建鏈、教育鏈、產業鏈環環相扣的育人共同體，標准化規范化培養大國工匠，為長三角一體化高質量發展提供了大批高素質產業技術工人。“雙元制本土化”辦學經驗輻射帶動到廣東、吉林、四川、新疆等20多個省份學校，產生了較好的推廣示范效應，全力打造雙元制職業教育“健雄樣板”。

（一）“黨建引領”促發展，構建一體化格局。健雄學院黨委堅持黨建引領，聚焦職業教育特點，緊密圍繞高質量發展目標，做好政治引領和頂層設計，創新組織建設，以培養高素質產業技術工人為黨建育人核心，搭建實踐、科研、競賽平台，培育能工巧匠，建立黨建育人一體化工作格局，具有普遍現實意義和示范效應。

（二）“一融雙高”強育人，提升組織戰斗力。健雄學院黨委堅持高校黨建與青年成長同頻共振，圍繞“培養什麼人、怎樣培養人和為誰培養人”教育根本問題，從思想領航、組織保障、育人成效三個方面探索創新，形成“雙心＋雙元”黨建育人特色，全面促進學校黨建高質量發展與人才培養高質量發展，基層黨組織戰斗力不斷提升，經驗做法可復制可推廣可借鑒。

（三）“校企雙元”聚合力，打造育人共同體。充分融入區域經濟社會發展需求，有效回應區域企業人才供需訴求，將“黨建鏈”融入“育人鏈”和“產業鏈”，依托黨建工作強有力的組織保障和思想保障，深化雙元制本土化創新，構建校企雙元育人共同體，實現人才共育、隊伍共建、資源共享，為新時代職業教育產教融合背景下高校黨建助推產業技術工人培養提供典型工作法。