干部教育培訓應多些“鄉土味”

　　《全國干部教育培訓規劃（2023—2027年）》提出，各地區各部門結合實際開發通用教材、專業教材、區域教材和“鄉土教材”。知鄉情才能促發展，干部做群眾工作時應多說一些“鄉土話”，同樣，干部教育培訓也宜多一些“鄉土味”。

　　我國幅員遼闊，各地區位條件、資源稟賦、文化傳統各具特色。干部謀發展、作決策必須先弄清楚本地情況，才能做好上級政策在本地落實的結合文章。同時，基層工作中我們常常發現，有的干部即使不是本地人，隻要對本地風土人情、群眾所思所想都很了解，群眾也會多一層親近感，開展工作就更有底氣。而“鄉土教材”作為通用教材的有益補充，對干部了解本地情況、傳承優良作風、加深工作感情具有重要意義。

　　增加干部教育培訓“鄉土味”，編好“鄉土教材”是基礎。要明確編寫方向，不能隻就“鄉”言“鄉”，而要在干部教育培訓的整體中找准定位，聚焦服務經濟社會發展、服務干部工作需要。既對本地基本情況、歷史文脈、風土人情等擇其精要進行梳理概括，更注重總結新時代本地的新實踐，突出新的時代內涵，引導干部學有目標、做有方向。應創新編寫形式，邀請本地重大工作、重大事件的推動者、親歷者參與編寫，以案例形式體現干部的工作思路、有效做法和良好作風，以身邊事教育身邊人。應凝聚多方力量，充分動員黨校、史志等部門單位及本地文化研究團體、高端智庫力量，精心組織編寫，嚴格求証把關，確保教材質量。

　　增加干部教育培訓“鄉土味”，用好“鄉土教材”是關鍵。對主要領導干部或初到本地的領導干部，可在各類培訓中單獨設置本地情況介紹和形勢分析課程，幫助其重點加強“鄉土”知識儲備，從而做到情況清、底數明。在安排干部學習文字“鄉土教材”的同時，也組織他們參加“三同”教育，通過親身體驗、換位思考，引導干部讀懂身邊無字的“鄉土教材”，進一步貼近群眾的生活、了解群眾的困難、解決群眾的急難愁盼問題，讓“鄉土教材”真正成為廣大干部融入群眾、服務群眾的“金鑰匙”。