大力弘揚教育家精神

強國必先強教，強教必先強師。近日，習近平總書記在致全國優秀教師代表的信中指出：“教師群體中涌現出一批教育家和優秀教師，他們具有心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤心、因材施教的育人智慧，勤學篤行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現了中國特有的教育家精神”，為新時代加強教師隊伍建設提供了根本遵循，賦予了新時代人民教師崇高使命。在強國建設、民族復興的新征程上，廣大教師要深刻領會教育家精神的核心內涵，大力弘揚教育家精神，自信自強、踔厲奮發，以教師之強夯實教育強國之基。

堅定心有大我、至誠報國的理想信念。心中有信仰，腳下才有力量。習近平總書記強調，“讓有信仰的人講信仰”。教師是人類靈魂的工程師，肩負著為黨育人、為國育才的重要使命，堅定的理想信念是教師安身立命之基、教育報國之本。教師要堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心，深刻認識到建設教育強國在全面建成社會主義現代化強國、實現高水平科技自立自強、促進全體人民共同富裕、以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興中的基礎性、戰略性支撐作用，深刻認識到教師職業的重要性和特殊性，堅定“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負，始終胸懷大局、心有大我，做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者。立德樹人是教育的根本任務，也是教師的首要職責。要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生確立正確的政治信仰、政治立場和政治觀點，主動將黨的主張、人民訴求、國家意志轉化為自覺追求，將“小我”融入“大我”之中，在成就“大我”中升華“小我”，努力成為可堪大用、能擔重任的棟梁之才。

陶冶言為士則、行為世范的道德情操。“師者，人之模范也。”高尚的道德情操，是教師踐行立德樹人的核心品質。教師的職業特點決定教師必須是道德高尚的人群，必須立德先立師，樹人先正己。習近平總書記指出：“老師應該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養，以模范行為影響和帶動學生，做學生為學、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣”，賦予了新時代師德建設新內涵。師德，是一部無形的教科書，是對學生最生動、最深遠的教育。教師應以更高的道德標准加強自我修養，讀好書、學文化，自覺以蘊含其中的思想觀念、人文精神、道德規范等陶冶情操、涵養德行，積極踐行社會主義核心價值觀，既要明大德，也要守公德、嚴私德，做到以德立身、以德立學、以德施教，成為新時代“經師”和“人師”的統一者。

涵養啟智潤心、因材施教的育人智慧。教育是一門科學，也是一門藝術，廣大教師應掌握教育規律和技術，把握學生身心特點，不斷提高育人水平。習近平總書記指出：“廣大教師要嚴愛相濟、潤己澤人，以人格魅力呵護學生心靈，以學術造詣開啟學生智慧，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，讓每一個學生都健康成長，讓每一個孩子都有人生出彩的機會。”育人的根本在於立德。青年學生正處於人生“拔節孕穗期”，其價值觀尚未定型，容易受到形形色色的價值觀念的影響和沖擊，尤其需要加強悉心教導和價值引領。教師應善於運用科學思維方法找准問題、闡明本質，以透徹的學理分析回應學生、以徹底的思想理論說服學生，不僅傳授學生知識、提升學生能力，還要引導學生形成正確價值追求、科學思維方法，做到知其然、知其所以然、知其所以必然。要堅持有教無類、因材施教，公正對待每一位學生，嚴管厚愛、寬嚴相濟，以愛育人、以情化人，使學生“親其師”“信其道”，讓每一個學生都有學習成長的獲得感和幸福感。

秉持勤學篤行、求是創新的躬耕態度。教師是黨和國家十分寶貴的人才資源，與教育、科技、人才工作密切相關，其素質能力如何直接關系到教育強國、科技強國、人才強國建設進程。在網絡時代，各種新知識、新情況、新事物層出不窮，學生接受知識的渠道更加便捷多元，教師隻有學而不厭才能誨人不倦。習近平總書記指出：“過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。”廣大教師應把學習作為一種職業本分、一種精神追求，善於學習、終身學習，讀萬卷書、行萬裡路，拓寬知識領域、完善知識體系，為學生成長成才源源不斷提供知識活水。當前，數字化轉型成為世界范圍內教育改革的先機和發展的方向，黨的二十大報告對“推進教育數字化”作出了部署。教師應提高自身數字素養，推動教學、科研、教育治理等全面數字化轉型，以數字化驅動教育現代化。創新是第一動力，高校是國家創新體系的重要組成部分，高校教師是科研創新的重要力量，應心懷“國之大者”，瞄准“卡脖子”問題，勇攀科學高峰，勇闖創新“無人區”，勇於突破關鍵核心技術，以高質量科學研究助力高水平科技自立自強。

勤修樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心。愛是教育的靈魂。教師肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任，面對的是一個個具有豐富情感、對未來充滿憧憬的鮮活生命，需要用愛感染學生、影響學生。習近平總書記指出：“教育是一門‘仁而愛人’的事業。”教師要始終保持對教育職業的熾熱情感，自覺把對黨和國家的摯愛、對教育的熱愛、對學生的關愛融為一體，充分理解和尊重學生，善於發現學生的優點和長處，用智慧破解學生成長難題，用愛心鋪就學生成才之路，成為黨和人民滿意、學生真心喜愛的好老師。堅守仁愛之心，還需要淡泊名利、無私奉獻、甘為人梯，秉承“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的執著追求，“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤誠情懷，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的敬業精神。

樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求。師者，所以傳道、授業、解惑也。古往今來，弘道傳道是教師的重要職責，貫穿於各級各類教育之中。習近平總書記指出：“中華民族歷來講求‘天下一家’，主張民胞物與、協和萬邦、天下大同，憧憬‘大道之行，天下為公’的美好世界。”當前，中華民族偉大復興戰略全局與世界百年未有之大變局交織疊加、相互激蕩，世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式和速度展開，學生們不僅關心國家大事，還越發關注國際事務。教師應准確把握世界和中國發展大勢，聚焦學生關注的熱點問題和思想困惑，引導學生客觀認識當代中國、理性看待外部世界，正確認識時代責任和歷史使命。中華文化源遠流長，中華文明博大精深，具有以文化人、以文明道的重要功能。廣大教師要深入學習中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，並有機融入教書育人全過程，用以培根鑄魂、以文育人。同時，還要樹立世界眼光和人類情懷，善於借鑒吸收人類一切優秀文明成果，引導學生努力成為富有家國情懷、全球視野、創新能力的高素質國際化人才，為推動構建人類命運共同體貢獻青春力量。

（作者系福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、福建師范大學馬克思主義學院副教授）