既要聯系實際，也要“聯系文件”

抗戰時期，羅榮桓同志到基層部隊檢查督促整風工作，發現了一些問題。在一一五師政治工作會議上，他批評少數同志，“只是在學習文件時片面回憶實際，而沒有站在每個實際行動上去聯系文件”。之后在中共中央山東分局的一次會議上，他又提出：“討論時必須一面聯系實際，一面聯系文件。不能聯系實際的學習是教條主義的學習，不能聯系文件的學習也不能得到文件中原則的指導。”重溫這段歷史，對於我們今天的工作實踐依然有很好的教育意義。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央根據全黨實際，組織開展了一系列學習教育活動，廣大黨員緊扣上級指示精神並聯系思想實際，取得了明顯的教育效果，調查研究能力不斷增強。但是，在學習教育過程中也存在少數同志就事論事、淺嘗輒止、糾纏於具體事務等問題，沒有深入領會學習教育的主旨、原則、要求和目標，不善於從政治上觀察和處理問題，對“國之大者”不關心，對政治要求、政治規矩和政治紀律不上心，對貫徹落實黨中央的大政方針不用心，講政治沒有從外部要求轉化為內在主動。用這樣的態度來對待和理解學習教育，學習教育的效果難免要打折扣。

強調學習教育中既要聯系實際，也要“聯系文件”，其重要性是顯而易見的。因為文件是在廣泛調查研究的基礎上根據普遍存在問題起草頒布的，其內容既明確了學習教育的主旨、原則和方向，也提出了學習教育的目的、任務和方法，我們隻有把文件精神吃透，才能對自己要在學習教育中學什麼、怎麼學、怎麼改、怎麼做了然於胸，使學習教育的效果與文件要求及目標一致起來。反之，對所學文件不甚明了、一知半解，甚至束之高閣，學習教育就會漫無目的、無的放矢、避重就輕、隻走過場。現實中，個別同志沒少參加學習教育，但收效甚微，一定程度上說，這與學習教育過程中沒有“聯系文件”是有很大關系的。文件就是指導思想，文件就是引領方向，離開了文件，學習教育既不會有高度，也不會有深度，很難實現真正的理論武裝，也很難保証靈魂受到觸動。因此，學習教育中必須注重對文件的學習，領會精神實質，明確任務要求，使之成為學習教育的引領。

當然，強調“聯系文件”絕不意味著可以搞本本主義、教條主義，不是要求一切都照著文件生搬硬套，而是要將文件的普遍性與本單位、本部門的特殊性結合起來，既緊密聯系實際，也緊密“聯系文件”，將二者進行有機而緊密的結合，這樣才能使學習教育取得扎扎實實的效果。

（作者單位：湖南省婁底軍分區）