福建福州市寧化小學：打造“三張名片”，賦能教師隊伍建設

一、背景

加強黨建品牌化建設已經成為學校黨建工作創新的重要手段，對學校基層黨組織充分發揮領導核心作用，帶動整個教師隊伍的發展和學校建設，具有十分重要的意義。福州市寧化小學黨支部結合學校發展實際，圍繞教師隊伍建設，把辦好人民滿意的教育作為黨建工作的立足點，將“發揮黨員示范引領，助推學校內涵提升”作為黨建工作的目標，找准黨建工作與教育教學工作的結合點，通過打造“黨建+三張名片”品牌，賦能教師隊伍的建設，逐漸形成了黨員示范引領、教師跟進看齊的良好局面，為教育系統創建黨建示范點、實現黨建品牌化、突顯黨建影響力提供了參考借鑒，具有較強的針對性、操作性和可推廣性。

二、做法

（一）實施“三條路徑”，打造黨員“精神名片”

校黨支部始終把政治建設擺在首位，突出政治理論和文化學習，引導全體黨員教師增強政治素養。

1、實施培根筑魂之路，夯實思想之基。寧化小學黨支部非常注重加強黨員思想教育，結合黨史學習教育開展豐富多彩的黨日活動，組織黨員干部參觀文林山革命烈士陵園、羅源百丈村等革命歷史教育基地，開展黨史快問快答活動，與福州電視台共同舉辦“童心向黨”主題展演等，使黨史學習教育“有聲有色”。定期開展“最美黨員教師”“黨員科研標兵”等評選活動，組織黨員爭創“黨員先鋒示范崗”，實行流動挂牌制度，持續推動廣大教師亮身份、樹形象、顯作用，促進黨員成為教師身邊的榜樣，號召全體黨員教師對標先進，增強服務奉獻意識。

2、實施政治引領之路，強化黨性鍛煉。校黨支部結合實際，著力健全完善黨內政治生活制度，先后健全完善“三會一課”、黨員管理、民主評議黨員、黨務公開、民主生活會等規章制度，提升黨建工作規范化水平。同時，要求全體黨員規范制度執行，積極投身黨內政治生活，把各項規定落實到實際行動，把自己擺進去、把工作擺進去、把職責擺進去，切實增強黨內生活的政治性、時代性、原則性、戰斗性。

3、實施以文化人之路，豐富學識修養。校黨支部十分重視黨員的思想理論和文化學習，將之作為師風師德建設的重要舉措。黨支部充分利用互聯網+的優勢，線上線下一齊推進，不斷提高黨員隊伍整體理論素養和文化水平。在線上求創新，通過學校微信公眾號持續發布推送理論和文化學習信息，運用支部微信群不定時開展線上讀書心得交流活動，讓每位黨員教師形成厚積薄發的內在品質。在線下求實效，多次邀請黨員干部和專家學者舉辦理論和文化宣傳講座，並通過常態化推送最新中央精神的文件、理論知識以及各種文化閱讀書目，指導每位教師以學期為單位，制定讀書計劃，撰寫心得體會，定期交流、研討和分享感悟，促進學思結合、知行合一。

（二）堅持“三個推動”，打造黨員“專業名片”

校黨支部把黨員專業素質建設作為一項長期系統的重點工程，在內強素質、外強能力、交流互鑒上持續發力，充分發揮黨員帶頭示范作用。

1、堅持推動“培青推磨”強基工程。校黨支部非常注重教師隊伍的培養，構建了教師梯度培養模式，讓年輕教師迅速“合格”，讓骨干教師不斷“升格”，讓名優教師彰顯“風格”。一方面，重點關注教齡不滿五年的新任教師，推行全方位提升“培青”工程，圍繞敬業態度、操守德行、學問修養、業務能力、管理水平等方面，對他們嚴管理、強教育，為他們搭台子、壓擔子，實現道德水平、學科素質、教學水平、教育科研能力全面快速成長。另一方面，緊緊抓住本校學科帶頭人和骨干教師，推行高層次發展“推磨”工程，進一步挖掘區級乃至省市級骨干教師、名優教師們的深層次潛力，以老帶新、齊頭並進，建設一支具有現代教育觀念、嫻熟的教學技能、一定的科研潛力的教師隊伍。

2、堅持推動“三級課題”體系建設。在校黨支部的引領下，學校以“三級聯動”課題組織體系建設為抓手，引領全體黨員積極投身教學研究中，提升自身業務能力。創建“教科研組、學科教研組、年級備課組”的三級教研組織，在黨員骨干的帶動下，鼓勵每位黨員教師立足學科教學，擬定相應課題，從細微處入手、從教育教學中產生的問題深入思考，讓自己的教育理念和教學手段與時俱進，共同推動課題有序、深入開展。近年來，學校申報的9項省級課題、1項市級課題、3項區級課題均是黨員教師作為主持人組織推進的，幫助了更多的教師獲得與信息化教學相匹配的意識和能力。

3、堅持推動“共享平台”交流互鑒。為了促進教師隊伍的縱深發展，學校黨支部按照“城鄉互動、資源共享、取長補短、共促發展”的原則，不僅加強與區域片區小學的常態溝通和教學聯動，還主動擴大與兄弟地市結對共建單位——建寧實驗小學的跟崗交流范圍，將互動效果輻射到建寧二實小，三實小等多所學校，通過黨員教師帶頭“送培”“送教”以及教科研活動等形式，開展多達13場次的交流互動，形成優質教育資源雙向互惠、優勢互補、協作發展，促進城鄉教育均衡發展，構建教師成長共同體。

（三）撬動“三個多元”，打造黨員“先鋒名片”

校黨支部積極採取評比、評議、宣傳等一系列務實措施，促使廣大黨員進一步發揮先鋒模范作用，在各項事業發展中走前頭、做表率，形成了向我看齊的良好氛圍。

1、多元“比”，樹立考核風向標。校黨支部十分注重發揚教師的斗爭精神，增強斗爭本領。對每學期黨員教師的師德師風、教育教學工作情況、志願服務等進行量化考核，評定檔次。廣泛開展比業務、比技能、比作風的活動，激勵黨員牢記使命、愛崗敬業，努力把工作干成、干好、干極致，爭做教師隊伍的領頭人，使奮斗成為教師的常態。

2、多元“評”，提升群眾滿意度。校黨支部十分注重教師的服務質量評價，通過定期開展黨員自評、領導點評、群眾評議，積極引入民主考核與評價機制，堅持把黨員自覺、領導要求、群眾促進有機結合，扎實推進為民服務創新爭優﹔開展學生、家長、教師代表評議，設置意見箱，收集各方建議，廣泛開展社會滿意度測評，主動接受群眾監督和社會評價，提升教師的服務意識和質量。

3、多元“宣”，強化典型引領力。校黨支部注重弘揚先鋒精神，利用校園網、微信公眾號等多種平台，及時宣傳報道黨員教師的先進事跡，當標兵、樹榜樣、作表率，使黨員教師干有示范、學有榜樣，同時充分調動黨員教師發揮先鋒模范作用。

三、成效

經過近幾年的實踐，寧化小學黨建品牌活動頻出新彩，書寫了校園發展新篇章，尤其是使教師隊伍得到了大發展，成效顯著。

1、思想引領，提升了教師黨性修養。通過黨建品牌創建，全體黨員堅決擁護黨的領導，積極學習黨的理論知識、用黨的思想武裝頭腦、提升境界、堅定信念，教師思想覺悟得到了提高，形成了黨員干部爭做管理育人的先鋒、黨員教師爭做教書育人的先鋒的良好局面。黨員教師帶頭引領、做表率，充分發揮了榜樣的力量，全體教師效仿學習、提高師德、樹立師風。在黨建引領下的寧小教師隊伍以“四有”標准為底線，爭做黨和人民滿意的好老師。

2、融入教學，提高了教師的業務水平。將黨建工作與教育教學密切結合，使黨建成為促進學校、教師和學生發展的核心引擎。在黨建工作引領下，教師的業務水平得到了較大提高，他們利用各種機會積極參加各類培訓和比賽，成績顯著。近年來，全校有近三分之二的教師在市級以上開課獲獎或觀摩交流。其中，陳磊、林玉華老師獲全國中小學美術、英語教師基本功素養大賽一等獎，他們的課例評選為教育部“優課”。兩位教師獲得福建省教師教學技能大賽二、三等獎，先后有七位教師在省市教學技能比賽中獲獎。

3、創新載體，強化了教師隊伍建設。近年來，寧化小學創新載體抓黨建，以“培青推磨”強基工程、“三級課題”體系建設、“共享平台”交流互鑒為載體，根據教育崗位，結合各級名優骨干教師培養工程，大力培育黨員教師領軍團隊、后備梯隊。截至目前，全校有1位省名師、特級教師，1位省學科帶頭人，14位市學科帶頭人、市骨干教師，22位區級骨干教師。38位名優骨干教師中，其中黨員有18人。黨員教師扎實提高自身的專長和技能，突出自己的教學風格，充滿熱情地行走在專業化成長的路上，在專業上發揮著示范引領的作用，感染和帶動其他教師，使學校整體教師隊伍不斷發展壯大。

四、探討

黨建工作品牌化建設是校園黨建創新具有長期性、系統性特點的工作，是一個不斷總結經驗，不斷修正改進的過程，因此，需要不斷推陳出新，打造自身的特色，繼續完善載體設計、發掘新的思路、精心組織實施。寧化小學黨支部“黨建+三張名片”品牌建設的做法和成效，對於我們努力探索出更加符合校園基層黨建實際，推動校園各項事業發展的創新黨建之路具有重要的啟示作用。

1、黨建工作需“精准發力”。當前黨建工作面臨新形勢、新局面，需強化精准思維，在精准處下功夫，進一步增強針對性，提升工作實效。寧化小學黨支部聚力“三張名片”，將黨建工作落在“人的發展”上，具有較強的針對性和實效性，極大地促進了教師隊伍的發展。因此，在黨建工作實踐中，學校要將黨建工作與教育教學工作相結合，引導學校廣大黨員立足自身崗位，以轉變作風、塑造形象為切入點，以立德樹人、服務振興為主題，將黨建品牌建設抓實抓細抓常，更好地促進教師隊伍的發展。

2、黨建工作需與各項工作“融合貼近”。學校的發展離不開黨建的引領，黨建工作在促進學校各項事業發展的過程中起著十分重要的作用。從實踐上看，寧化小學近幾年所取得的顯著成績，與不斷加強黨建工作是密不可分的。黨建品牌的建設使黨建與各項工作相融合，助推各項事業取得了大發展。因此，在學校建設的過程中，把黨建與其他主要工作相融合，具有極大益處。首先，黨建與教育教學相融，讓黨建貼近教學，助推教學工作持續提質增效﹔其次，黨建與校園文化相融，讓黨建貼近師生，牢牢把握意識形態領域的主動權﹔再次，黨建與辦學特色相融，讓黨建貼近素質教育。總之，應秉承“融合”精神，樹立“黨建+”理念，實現黨建帶隊建、工建的深度整合。

3、黨建工作需注重“常”“長”結合。黨建工作不是一時之功，既要堅持做細做實，也要注重“常”“長”二字，重在常態化、長效化，做到鍥而不舍，久久為功。寧化小學黨支部在制度層面發力，為黨建工作的常態化和長效化打下了堅實基礎，從而推動教師隊伍不斷發展壯大。因此，黨建工作要建立長效機制，將隊伍建設作為常抓不懈的工作，全面提高黨員隊伍素質，推動黨員做終身學習的標杆，促進黨員做愛崗敬業的排頭兵，激勵黨員做教書育人的表率。