安徽理工大學土木建筑學院：“小載體”蘊涵“大主題” 助推學生黨員教育提質增效

一、背景

發揮黨員先鋒模范作用、保持黨的先進性，是一項事關黨的執政基礎的戰略性任務。但從現實情況看，一些大學生黨員思想政治覺悟與黨的先進性要求還有差距，創新創業創優精神不足和責任擔當意識不強。為解決以上問題，安徽理工大學土木建筑學院學生第四黨支部注重頂層設計和整體推進，堅持以學生為中心，探索實施“四微四大”工程，通過搭建“微平台”、開展“微調研”、推進“微創新”、提煉“微經驗”，迸發出“大能量”、解決了“大問題”、激發了“大活力”、鑄就了“大品牌”，筑牢學生理想信念根基，引導學生刻苦學習、全面發展、健康成長，促進了學生黨員創新創業創優精神培育、責任擔當精神弘揚和解決實際問題能力同頻共振，推動了學生第四黨支部建設全面進步、全面過硬，實現了學生基層黨建高質量創新發展。學生第四黨支部入選第二批教育部全國黨建工作樣板支部創建單位。

二、主要做法

（一）“微平台”迸發“大能量”

聚焦學生黨建工作重點難點和薄弱環節，找准切入點，把握著力點，深入推進“八小建設”微平台的構建與實踐。其一，關注“小群體”。建立“特殊學生”電子檔案，並進行歸納、梳理出學業困難群體、網絡游戲沉迷群體、曠課嚴重群體等5類小群體，給予持續重點關注，建立訂單式幫扶承諾制和定期約談制度。其二，解決“小問題”。認真梳理學生所反映涉及評獎評優、生活條件改善、創新創業、社會實踐等領域的98個小問題，建立台賬、挂圖作戰、按圖銷號，採用“你下訂單+他列清單+我來埋單”解決模式，解決小問題78件，解決率79.6%，滿意率達86.8%。試行推薦學生黨員擔任班級紀檢委員，發揮其在班級評獎評優、助學金評選、學生違紀處分等涉及學生切身利益方面監督、反饋、釋疑等作用。其三，重視“小點子”。廣泛收集學生小點子87件，集成“建議學生澡堂控水器開關改成按壓式開關”等小點子42件。學生在活動中感受到作為“安理人”的責任與擔當，形成“愛校、護校、榮校”氛圍。其四，聚焦“小創新”。科學靈活設置黨小組，制定黨小組年度目標考核激勵機制。結合“三創”融合群體協同培育試點班建設實際，在試點班成立3個黨小組，將“八小”建設與“三創”融合型群體培育耦合，常態化組織學生進行頭腦風暴，及時將學生的小創意、小創新轉化成“三創”成果。試行“每周一設想、每月一創新、每年一成果”，學生入黨積極分子帶頭示范，養成創新思維，讓大膽設想、小心論証成為小創新生活實踐常態。其五，選樹“小典型”。通過“選樹身邊榜樣作示范、學習身邊典型見行動”活動，掀起“崇尚先進、學習先進和爭當先進”熱潮。評選“勤勉勵學奮進典型、實踐砥礪鑄魂典型、藝苑百花競艷典型、專業競技領跑典型、自立自強筑夢典型、創新體驗夢想典型、創業演練潛航典型、道德實踐鑄人典型、健體創優起航典型”等10個小典型和1個“個體進位、集體創優”先進集體。其六，集成“小成果”。在2020級學生中，孵化創新成果45項，申請國家專利4項，獲批國家級創新創業訓練計劃項目2項，完成調研報告6篇，申報互聯網+創新創業項目8項﹔參加安徽省大學生職業生涯規劃大賽作品16件、全國大學生公益廣告創意大賽作品8件、安徽省茶文化藝術設計大賽作品1件、安徽省防震減災宣傳作品大賽3件、第七屆全國大學生市場調查與分析大賽（安徽賽區）作品6件。其七，創優“小環境”。在土木16-5 班試點集中開展“三無課堂”創建活動，即無早餐、無缺勤和無手機，按照“試點先行、典型示范、做好一個、影響一片”思路，取得不錯效果。開展宿舍安全文明創建活動，舉辦“心美言麗宿舍留，德行禮讓文明求”主題座談會和“減自我之糟粕，增自我之風採”主題座談會，為學生自我成長營造和諧成長小環境，讓學生生活舒適，精神舒暢。其八，搭建“小平台”。開設《大學生KAB創業教育》課程，推行“翻轉課堂”教學模式，讓課堂開滿創新之花。開展“三創”融合群體典型人物事跡及成果分享會，邀請全國大學生創業百強英雄、安徽省十佳大學生提名獎獲得者、全國電子商務創意創新創業挑戰賽一等獎獲得者等分享創新創業成果和成長經歷。

（二）“微調研”解決“大問題”

第一，注重黨建引領，強化實踐育人。堅持社會實踐主題、選題、價值塑造的“三實”和學術支持、團隊組建、實踐成果的“三專”，引導學生黨員自覺把“小我”融入“大我”，把時代發展、社會變革的焦點熱點與學生自身成長成才需要結合起來，把第一課堂的專業優勢與第二課堂的組織優勢結合起來，推動實踐育人環節創新與效果提升。支部書記牽頭先后組建3支專題調研團隊，先后形成《安徽省新鄉賢助力少數民族鄉精准扶貧調查研究報告》《關於深化推進安徽省少數民族鄉產業脫貧高質量可持續發展的調研報告》等專題調查研究報告8份。其中，2份調研報告呈報國家民族事務委員會，參加2019、2020年度全國民族工作優秀調研報告評選﹔2份調研報告呈報中共淮南市委統戰部、淮南市民族宗教事務局﹔3項成果分別榮獲第十五屆“挑戰杯”全國大學生課外學術作品競賽二等獎、安徽省社科聯“三項課題”研究成果三等獎和2020年全省暑期“三下鄉”社會實踐優秀調研報告二等獎。第二，重視成果轉化應用，強化青春使命擔當。調研報告《激活新鄉賢本土智慧，提高產業精准扶貧實效》，被評為政協淮南市潘集區委“優秀調研報告”，調研報告中“關於促進潘集區古溝回族鄉少數民族‘能人’發展泥老虎非遺產業的建議”被政協潘集區第九屆委員會常務委員會寫進《工作報告》。社會公益創業計劃書《小叫虎雕刻大產業——非遺文化產業發展模式探索者》無償提供給潘集區古溝回族鄉政府，為推動泥老虎非遺產業布局優化、做大做強做出了積極貢獻。

（三）“微創新”激發“大活力”

在總結“八小建設”典型經驗基礎上不斷深化，推進學生基層黨建與創新創業創優教育深度融合。第一，創新不間斷，探索不斷線。籌備新時代學生核心素養協同研究與實踐中心，先后舉辦大學生“三創融合”群體培育試點班（第2期）和大學生核心素養協同培育試點班（第1期），深入開展核心素養視域下學生自主發展“十小”探索型主題活動、“五小”創新成果評選暨“三創”典型事跡分享會、“讀百部名著、觀百部名片、唱百首名歌、講百個故事”主題活動等。第二，打造“舜耕基層黨建先鋒共同體”：區域化黨建新載體。抓住黨支部與淮南市三和鎮橫塘村黨總支共建契機，採用基層黨建工作項目化運行模式，重點圍繞“打基礎、重協同、建機制、求實效、育品牌”等方面深入實施。探索黨員聯學集中學習日、固定學習日的新做法，推動微黨課主題化、常態化。在村挂牌成立大學生黨員社會實踐育人基地，建立大學生黨員勞動教育實驗示范點，探索在學生入黨積極分子和黨員中進行體驗式勞動教育實踐。實施大學生黨員到村挂任“村書記助理、村主任助理、團建指導員、黨建助理員”計劃，多渠道參與基層治理。在村新時代文明實踐站成立大學生黨員志願服務小分隊，重點圍繞扶貧濟困、扶弱助殘、課業輔導等內容，深入開展“我為群眾辦實事”實踐活動。聘任村書記擔任學生黨支部黨建指導員，邀請村“五老”等擔任學生入黨啟蒙教育客座講師，舉辦“我與村書記面對面”座談會。

（四）“微經驗”鑄就“大品牌”

牢固樹立黨的一切工作到支部的鮮明導向，改革創新是活躍基層、打牢基礎的根本途徑，創新的源頭在實踐、在基層。勤於總結學生基層黨建的創新創造，提煉規律用於指導面上的實踐，讓點上經驗在面上開花。其一，敢於“跳出來”。在保持基層黨建工作嚴肅、嚴謹、嚴格等不變的同時，敢於跳出既有思維、工作模式的桎梏，克服“只是時間、精力的簡單投入、消耗，而沒有積極的創造力、精妙的工作藝術和愉悅的情感體驗”的基層黨建“內卷化”傾向。其二，善於“融”進去。支部力戒基層黨建與學生工作兩張皮，力促二者彼此賦能、相互融合。堅持以尊重每一類乃至每一名學生的個體差異為基點，以差異化成長需求為導向，按照“試點先行、逐步拓展、以點帶面、影響一片”工作思路，從2012年起初3支大學生學習實踐創新團隊，到2015年4支類型各異的大學生探究性發展團隊，到2016年大學生多元異質性創新群體培育工程，再到2018年大學生“三創融合”型群體協同培育，再到正在實施的“學工視域下大學生發展核心素養分段式銜接一體化培育”，在致力構建學生差異化發展支持體系的探索實踐中久久為功。畢業生黨員有28人獲中鐵、中建系統優秀共產黨員、先進工作者、青年崗位能手等表彰，已逐漸成長為單位業務骨干。其三，勤於“提”起來。支部堅持重心下移、陣地前移，把學生黨建作為調動學生積極性、創造性的關鍵，持續不斷地推進學生基層黨建創新，孵化出一批學生黨建品牌。從“你下訂單+他列清單+我來埋單助力學生成長主題實踐項目”到“高校學生黨支部三自+三創+三型實踐育人服務模式”“價值塑造+能力生成+素質養成三位一體交互式育人模式探索與實踐”再到“八小建設微平台 組織活力迸出來”。學生第四黨支部獲批教育部第二批全國黨建工作樣板支部、安徽省首批樣板黨支部。

三、主要探討及啟示

創新是活力源泉，載體是魅力抓手。要善於打造學生黨建發展共同體，增強黨建工作師生獲得感和成長幸福感，注重建設過程、持續聚焦、久久為功，讓黨建目標和功能價值化無形於有形，變抽象為具體，讓黨建成效看得見、摸得著、感受得到，激發學生黨員教育活力和魅力。

（一）抓實學生黨員教育工作要善於佔領“制高點”，切實把握好正確的政治方向和價值導向

要把加強政治引領和價值導向作為抓好學生黨員教育工作的靈魂，旗幟鮮明、理直氣壯地開展學生黨員教育，筑牢共同的精神紐帶。學生第四黨支部正是因為突出政治引導、價值引領，最大限度凝聚師生黨員的共識和合力，才有了思想同心、目標同向和行動同步的生動局面。

（二）抓實學生黨員教育工作要善於抓住“切入點”，切實服務好全局工作

學生黨員教育絕不能脫離具體實踐、具體工作搞形而上。學生黨員教育，隻有緊緊圍繞立德樹人這個根本，聚焦學校學院中心任務，與各項具體工作緊密結合到一起，始終圍繞學生、關照學生、服務學生，找准切口、有機融入，在開展學生黨員教育工作實踐中注重落小、落細、落實，才能煥發出強大的生命力。

（三）抓實學生黨員教育工作要善於聚焦“矛盾點”，切實解決好現實難題

思想政治工作是我們黨的優良傳統和政治優勢，也是破解矛盾的武器、解碼問題的密鑰。針對學生基層黨建工作過程中現實存在的各種難題及挑戰，要敢於、善於拿起和用好思想政治工作這個“法寶”，聚焦關鍵環節，找准問題症結，從解決人的思想問題、做通人的思想工作入手，努力讓問題從根本上得到有效解決。

（四）抓實學生黨員教育工作要善於把握“需求點”，切實順應好“師”心“生”意

師生的需求是圓心，支部的服務是半徑，畫好學生黨員教育工作這個圓，就必須把學生成長的渴望點和需求點作為信號，學生第四黨支部圍繞師生差異化需求的所思所盼，在學生基層黨建工作各個環節中，堅持運用群眾思維，最大限度地增強師生獲得感和幸福感，讓師生發自內心地聽黨話、跟黨走。