辦好思想政治理論課關鍵在教師

習主席在中國人民大學考察時強調：“好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優秀教師隊伍。對教師來說，想把學生培養成什麼樣的人，自己首先就應該成為什麼樣的人。”思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課教師隊伍是落實立德樹人根本任務的重要力量。辦好思政課，必須抓好思政課教師這個關鍵，給學生心靈種下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。

一

百年大計，教育為本﹔教育大計，教師為本。要引導和幫助學生提升思想境界、堅定政治信仰，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，就必須重視思政課教師隊伍建設，充分發揮思政課教師在落實立德樹人根本任務中的關鍵作用。

我們黨歷來高度重視思政課建設，尤其重視思政課教師隊伍的重要作用。革命戰爭年代，毛澤東同志為抗大制訂的教育方針第一條就是“堅定正確的政治方向”。他勉勵來自社會各個方面的抗大教師，首要的是提高馬克思主義理論水平，用共產主義的理論和方法去“觀察問題、研究學問、處理工作、訓練干部”。鄧小平同志指出，一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。黨的十八大以來，習主席多次強調，“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大”，並對思政課教師提出了“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的總要求，為新時代思政課建設守正創新，打造一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊伍，提供了科學指導和根本遵循。

思政課教學的職責使命是為黨育人、為國育才。思政課教師要堅持用黨的創新理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂，引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，不斷激發學生的愛國心、強國志、報國情。在教學內容上，思政課教學涉及馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，涉及經濟、政治、文化、社會、生態文明和黨的建設，涉及改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，涉及黨史、國史、改革開放史、社會主義發展史，涉及世界史、國際共運史，涉及世情、國情、黨情、民情，等等。特別是當前，國內外形勢發展變化較快，國家各方面建設日新月異，思政課教學內容要跟上時代，隻有常備常新、常講常新，才能取得較好教學效果。此外，思政課還要針對不同學段因材施教，根據思想政治理論教育規律和學生成長規律科學設置具體教學目標、完善課程體系，等等。教學要求的政治性、涉及范圍的廣泛性和教學方法的時代性，對思政課教師的綜合能力素質提出了更高要求。

二

辦好思政課，必須著力解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。必須持續加強思政課教師隊伍建設，努力培養和造就一批又一批先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，使廣大思政課教師更好擔當起學生健康成長指導者和引路人的責任。

以堅定信仰引導學生鑄牢理想信念。人無信仰不立，國無信仰不興。堅定的信仰信念是教書育人、播種未來的指路明燈。列寧曾指出，在任何學校裡，最重要的課程是思想政治方向。這個方向由什麼來決定呢？完全隻能由教學人員來決定。古語有雲，“師者，所以傳道授業解惑也”“道之所存，師之所存也”。對思政課而言，“傳道”首先要解決好理想信念問題，做到“讓有信仰的人講信仰”。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，隻有首先在思政課教師心中牢牢扎根，才能在學生心中開花結果。習主席強調：“好老師應該做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。”思政課教師要把旗幟鮮明講政治放在教書育人的第一位，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同黨中央保持高度一致，做馬克思主義的忠誠信奉者、堅定實踐者，以自身的明道、信道引導學生真學真懂真信真用馬克思主義。

以深厚情懷引導學生立志成才。思政課教師要引導學生立德成人、立志成才，就必須有深厚的家國情懷和育人情懷。有了家國情懷和育人情懷，才能讓思政課充滿真情實感，才能讓學生真學真信、真懂真用。習主席在主持召開學校思想政治理論課教師座談會上，講到自己“為什麼對焦裕祿那麼一往情深”時說，在上初中一年級時，“政治課老師在講述焦裕祿的事跡時數度哽咽，一度講不下去了，捂著眼睛抽泣，特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時把藤椅給頂破了，我聽了很受震撼”。教師在課堂上展現的情懷最能打動人，甚至會影響學生一生。廣大教師特別是思政課教師要涵養家國情懷，心裡裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會、汲取養分、豐富思想﹔要有育人情懷，對馬克思主義教育事業投入真情實感，對思政課教育教學有執著追求，努力做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、拼搏奉獻的引路人。

以師者仁心引導學生健康成長。教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂。思政課教師要給學生心靈種下真善美的種子，就要有仁愛之心，把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生，讓思政課成為一門有溫度的課程。要以學生為根本，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用信任的眼光、欣賞的眼光、發展的眼光看待學生，讓每一個學生都能享受成長的喜悅。要有包容之心，對學生思想行為等方面存在的問題，多包容寬容、多鼓勵激勵，把解決這些問題作為思政課教學的現實課題，以平等姿態與學生溝通、交流和探討，在教學相長中實現共同進步和提高。

三

“師者，人之模范也。”教師的思想政治素質和道德修養水平直接影響人才培養的質量。要培養社會主義建設者和接班人，迫切需要思政課教師既精通專業知識、做好“經師”，又涵養道德品行、成為“人師”，努力實現“經師”和“人師”的統一。

提升理論素養，夯實專業功底。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”思政課的政治性、思想性、學術性、專業性是緊密聯系在一起的，其學術深度廣度和學術含金量不亞於任何一門哲學社會科學。習主席對推動思政課改革創新提出的“八個相統一”要求，其中第一條是“堅持政治性和學理性相統一”。思政課教師要在教學中以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，以真理的強大力量引導學生，必然要求教師不僅要有高度的政治覺悟，還要有扎實的馬克思主義理論功底。此外，厚實的知識儲備、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法，也是思政課教師的基本素質。思政課教師唯有不斷提高馬克思主義理論素養和專業功底，時刻保持“本領恐慌”，刻苦鑽研、勤學務學，不斷充實拓展提高自己，才能“理直氣壯開好思政課”。

增強思維能力，開闊知識視野。思政課教師教給學生的不應該只是一些抽象的概念，而應該是觀察認識當代世界、當代中國的立場、觀點、方法。這要求思政課教師必須熟練掌握辯証唯物主義和歷史唯物主義，善於運用創新思維、辯証思維，引導學生在堅定理想信念的同時，掌握正確的思想方法。當今世界是一個開放的世界，互聯網讓世界變成“雞犬之聲相聞”的地球村，學生面對錯綜復雜、真假難辨的各類信息越來越多，對世界性問題的關切越來越多。這就要求思政課教師具備寬廣的知識視野、國際視野、歷史視野，善於利用國內外的事實、案例、素材，在科學比較中回答學生疑惑，引導學生全面客觀認識當代中國、看待外部世界，善於在批判鑒別中明辨是非。

強化道德修養，涵養高尚師德。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”思政課教師要做到教育者先受教育，鑄魂者先鑄其魂，就必須不斷強化“言為士則、行為世范”的思想自覺和行動自覺。要堅持事業至上，忠誠教育崗位，敬畏講台、珍惜講台、熱愛講台，潛心治學、嚴謹篤學，淡泊名利、無私奉獻，全身心投入到新時代立德樹人的宏大事業中﹔堅持警心策行，恪守師德師風，以德修身、以德立學、以德施教，用堅定的理想信念引領事業，用高尚的道德情操涵養人格，用扎實的知識素養解疑釋惑，用深厚的仁愛之心傳遞溫暖，努力做學生為學、為事、為人的大先生。

（作者單位：國防大學政治學院）