堅持政治性和學理性相統一

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。習近平總書記強調，推動思想政治理論課改革創新，要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，並提出“八個相統一”的要求，其中第一條就是要“堅持政治性和學理性相統一”。隻有准確把握思政課的政治性、學理性的本質特征及其辯証關系，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，始終堅持思政課改革創新的正確方向，教育引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，系統掌握馬克思主義基本原理，才能培養和造就一大批擔當民族復興重任的時代新人。

所謂政治性，就是由正確政治方向、政治原則、政治立場、政治觀點所體現出來的鮮明價值屬性﹔所謂學理性，就是蘊含於思想政治理論教育中的學科專業知識和理論邏輯。堅持政治性和學理性相統一，既是思政課實現育人功能的要求，更是我們黨推進思政課改革創新實踐得出的正確認識。單純強調學理性而弱化政治性，思政課教學的大方向就容易發生偏差﹔單純強調政治性而忽視學理性，思政課教學就容易陷入純粹說教而缺乏理論說服力和現實解釋力。當前深入推進思政課改革創新，必須堅持政治性和學理性相統一，牢牢把握政治性這個根本和靈魂，著力夯實學理性這個基礎和支撐，在確保始終堅持正確政治方向的前提下，著力增強理論闡釋的徹底性、說服力，使思政課教學更有溫度、更有力度。

政治性是思政課的首要屬性和鮮明特征。辦好思政課，必須全面貫徹黨的教育方針，解決好“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題。當前，百年變局和世紀疫情交織疊加，國際局勢復雜動蕩，不同社會思潮暗流涌動，學生不可避免地會遇到各種思想困惑，這就對思政課教學提出了新的更高要求。“經師”易求，“人師”難得。習總書記指出：“講思想政治理論課，要讓信仰堅定、學識淵博、理論功底深厚的教師來講，讓學生真心喜愛、終身受益。”創新思政課教學，首要的就是抓好思政課教師隊伍建設，嚴把入口關，特別是加強對政治素養、政治能力的考察，確保讓有信仰的人講信仰。思政課教師應具備“言為士則、行為世范”的自律與自覺，主動加強政治歷練，善於從政治上看問題，不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執行力，在大是大非面前始終保持政治清醒，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現中華民族偉大復興中國夢的信心。要發揮好思政課的政治引導功能，加強愛國主義教育，把愛黨、愛國和愛社會主義結合起來，引導學生樹立正確歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感，厚植家國情懷、培育精神家園，對社會中的拜金主義、自由主義、享樂主義、歷史虛無主義等不良思潮敢於斗爭、敢於亮劍，培育和踐行社會主義核心價值觀，扣好人生第一粒扣子。

學理性是思政課的學科基礎和理論支撐。馬克思主義是科學的世界觀和方法論，是我們立黨立國、興黨強國的根本指導思想。思政課以馬克思主義理論學科為基礎，承擔著對學生進行系統的馬克思主義理論教育的職責，以涵養塑造學生的理性思維和價值立場為根本目的。馬克思指出：“理論隻要說服人，就能掌握群眾﹔而理論隻要徹底，就能說服人。”進行政治引導，要善於以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。堅持政治性和學理性相統一，思政課教師首先要掌握馬克思主義這個“看家本領”，系統研讀馬克思主義經典著作，在學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想上下功夫，全面、系統、准確把握馬克思主義理論的科學內涵、精神實質、核心要義，真正領會體悟馬克思主義為什麼行﹔既要堅持把馬克思主義基本原理講清楚，把辯証唯物主義和歷史唯物主義的方法論講明白，更要注重用黨的創新理論最新成果觀察分析社會問題，確保“學理論”“懂理論”“用理論”三者之間的有機統一，讓學生知其然更知其“所以然”和“所以必然”，從中感悟馬克思主義的真理力量和實踐偉力。

思政課的本質是講道理，一味枯燥地說理不但效果不佳甚至會適得其反，隻有把道理講深、講透、講活，才能引導學生真學、真懂、真信、真用。要重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，運用各種教學手段、教學方法和教學藝術為學生“烹制”色香味俱全的精品課程，在學校與社會、教師與學生、課內與課外的有機聯動中，切實提升思政課的親和力和針對性。發揮學生主體作用，通過舉辦黨史知識競賽、黨史故事宣講、主題征文等活動，打造“紅色課堂”，讓學生參與到思政課程建設過程中，充分激發學生的積極性、主動性和創造性。創新學習載體，大力發揮“雲思政”育人優勢，以網絡慕課、思政微課、資源共享課等為依托，進一步整合思政課教育資源，推動思政課建設線上線下同頻共振﹔用好紅色資源，積極採用案例式教學、探究式教學、體驗式教學、互動式教學等模式，將虛擬現實技術等新技術嵌入思政課教學過程中，使學生從中感受革命艱辛、體悟先輩精神、品嘗信仰味道，努力把紅色基因植入靈魂融入血脈。

（作者單位：廣東體育職業技術學院）