把握三個維度 辦好立德樹人關鍵課程

思政課是高校落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是高校加強大學生思想政治教育的主渠道，承載著鑄魂育人的重要任務和時代使命。習近平總書記在中國人民大學考察調研時強調，“思想政治理論課能否在立德樹人中發揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。”再次為新時代高校思政課改革創新指明了方向、提出了要求。

“黨委重視”是辦好高校思政課的重要保障

辦好中國的事情，關鍵在黨﹔辦好高校思政課，關鍵在於高校黨委重視不重視。高校黨委履行管黨治黨主體責任，其根本目的是培養和造就一批堅定不移聽黨話、跟黨走，能夠堪當民族復興重任的時代新人。隻有把思政課改革創新作為政治任務、擺在突出位置、列入重要議程，才能真正把立德樹人、鑄魂育人落實到辦學治校的全過程。高校黨委要加強對思政課改革創新的政治領導，堅持把以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人作為踐行“兩個維護”的具體體現，切實增強在實現第二個百年奮斗目標新征程中交出思政課改革創新優異答卷的責任感和使命感，把“政治標准”作為思政課建設的首要標准、根本標准，在涉及思政課改革創新的方向、原則、立場等重大問題上，旗幟鮮明、態度明確，堅定不移、毫不動搖地推進中國特色社會主義思政課改革創新。要牢牢把握思政課改革創新“為什麼改、改什麼、怎麼改”的內涵要義和實踐要求，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為根本目標，不斷提升思政課立德樹人、鑄魂育人的質量和水平，以“坐不住”的責任感、“等不起”的緊迫感、“慢不得”的使命感抓嚴抓實抓細思政課建設，切實將推進思政課改革創新的堅定信念和信心轉化為實際行動、實在效果。

“適應需求”是辦好高校思政課的重要抓手

新的歷史方位以及青年大學生群體鮮明的時代特征和價值追求，對思政課建設提出了新要求、新挑戰。思政課能否因事而化、因時而進、因勢而新，是推進思政課改革創新的重要抓手。

思政課要適應新時代特征和現實需求。既注重“內容為王”，又突出“現實需求”﹔既注重“價值塑造”，又突出“問題導向”。思政課中隻有源源不斷地融入現實經濟、政治、文化、社會生活中的鮮活要素，才能富有感染力和吸引力。大思政課不僅僅是課堂空間的拓展和延伸，更重要的是思政小課堂與社會大課堂的緊密結合與深度融合，是歷史與現實、理論與實踐、課堂灌輸和現實啟發的有機結合。社會主義五百年運動史、中國共產黨百年奮斗史、新中國七十多年發展史和四十多年改革開放史，為我們提供了無比廣闊的“大思政課”空間和平台，提供了豐富的、鮮活的“大思政課”現實素材和案例﹔偉大建黨精神、冬奧精神、抗疫精神、脫貧攻堅精神等所蘊含的豐富的時代內涵、鮮紅的時代印記、精彩的時代故事、深刻的時代道理，既構成了豐富的時代大課堂，也為現實中的思政小課堂提供了鮮活素材。我們要努力讓學生在切身體驗和現實感悟中，弄明白中國共產黨為什麼能、馬克思主義為什麼行、中國特色社會主義為什麼好的深刻道理。

思政課要適應青年大學生成長與發展需求。思政課是青年大學生成長成才的“關鍵一課”，隻有與青年大學生的成長與發展相適應、與青年大學生的思想與追求同頻共振，才能產生強大的感召力和吸引力。思政課要突出現實關切和問題導向，積極回應青年大學生關心關注的熱點、焦點、難點、痛點問題，為學生答現實之疑、解思想之惑。另外，思政課要適應青年大學生需求，還要不斷創新教學方式方法，推動思政課傳統教學優勢與現代信息技術深度融合，努力使思政課有情有趣、有滋有味、有聲有色。

“效果良好”是辦好思政課的重要標准

思政課改革創新無論怎麼改、改什麼，歸根結底是要實現高質量發展，提高育人實效。

思政課建設要有個“好機制”。高校是思政課建設的重要陣地，高校黨委書記、校長是思政課建設的第一責任人，要始終把思政課建設抓在手上、擔在肩上、落到行動上，凝聚思政課改革創新的強大合力，建立黨委統一領導、黨政齊抓共管、部門各負其責、全社會協同配合的工作格局，形成校內黨群組織和行政機構協同、互動、高效的思政課建設和保障體系，完善黨政領導干部講思政課、聽思政課、評思政課常態化機制，構建領導評、專家評、同行評、學生評的全方位評價體系，打造全校努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。要統籌推進馬克思主義學院與馬克思主義理論學科建設，深刻認識馬克思主義學院建設在高等教育事業發展全局中的重要意義，從頂層設計、規劃發展、條件建設、資源支撐等方面優先保障馬克思主義學院發展﹔深刻認識馬克思主義理論學科在黨和國家事業發展全局中的戰略意義，在方向凝練、平台打造、隊伍建設、影響力提升等方面進行政策傾斜或重點支持。

思政課建設要有支“好隊伍”。辦好思政課，關鍵在教師。“好的學校特色各不相同，但有一個共同特點，都有一支優秀教師隊伍”。同樣，高質量、效果好的思政課各有各的內涵和特點，但都離不開優秀的思政課教師。傳道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。思政課教師想教會學生什麼、想把學生培養成什麼樣的人，自己首先就應該具備什麼、成為什麼樣的人。思政課教師必須要具備較強的政治意識和政治素養，旗幟鮮明講政治，大事面前不糊涂，始終把“政治要強”作為第一標准，自覺加強政治錘煉，提升政治素養。要站在“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”的高度講好所承擔的“關鍵課程”，真學、真信、真懂、真用馬克思主義，努力做精於“傳道授業解惑”的“經師”和“人師”的統一者，做學生為學、為事、為人的大先生。

思政課建設要體現“好效果”。思政課是否真正發揮了溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的重要作用，能否為學生真心喜愛、終身受益，歸根到底在於思政課的質量和效果。思政課的“好效果”既有短期效果，也有長遠效果。短期效果，主要體現在學生在校期間對思政課的認可度、認同度、滿意度，具體表現為思政課堂的“到課率”“抬頭率”“點頭率”等具體指標﹔而長期效果則體現在青年大學生在實現中華民族偉大復興的時代洪流中勇毅前進、成長成才的全過程，評判的標准在於其是否真正成為一名德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。十年樹木，百年樹人，思政課“好效果”既需要一朝一夕、一舉一動的努力，更需要我們以咬定青山不放鬆的執著，著眼長遠，持之以恆，久久為功。

我們辦中國特色社會主義大學，就是要理直氣壯開好思政課。高校黨委要切實擔負起思政課改革創新的政治責任、主體責任，牢記和踐行總書記囑托和黨中央要求，理直氣壯地把思政課辦好、辦強，努力培養和造就一批堅定不移聽黨話、跟黨走、能堪民族復興重任的時代新人，以優異成績迎接黨的二十大的勝利召開。

（作者系北京農學院黨委書記）