“吸睛”的教育課為何得低分

暮春時節，第71集團軍某旅便攜式地空導彈二連野外駐訓場上，一場實戰化訓練拉開戰幕。

訓練結束，旅裡組織的“好課巡講”活動就地展開，該連新排長候明杰帶著精心准備的教案和課件再次登台授課。“授課主題鮮明、內容緊貼實際、事例生動深刻、圖表清晰直觀……”台下官兵聽得專注，機關考評組也打出高分。

考評成績出爐，候明杰長舒了一口氣，臉上露出開心的笑容。

今年初，為進一步提升思想政治教育實效性和感染力，該旅廣泛開展“好課巡講”群眾性授課活動，無論干部還是戰士，經過報名申領課題、所在單位推薦、機關審核，就有機會參加旅裡組織的綜合考評。

消息傳出，官兵們報名踴躍。期待著一展身手的候明杰，第一時間向連隊申領了授課任務。

此后，候明杰不僅加班加點准備教案，還精心制作了課件，其中特意融入了自己擅長的聲光影像技術，期待自己的精彩“炫技”能給戰友們呈現一頓“教育大餐”。

正式授課時，台下官兵被酷炫的PPT特效、有趣的動畫短片、幽默的短視頻所吸引，授課很“吸睛”。但旁聽的機關考評組，卻給這堂課打出了較低的分數。

教案准備充分，課件設計精美，也能吸引官兵，為什麼得分卻不高？面對這個意料之外的結果，候明杰有些不解。

“授課形式雖然不錯，但授課內容缺乏深度”“教育淺表化，過於追求授課形式而偏離教育主題是本末倒置”……考評組成員一針見血的點評，讓候明杰陷入深思。

“授課絕不是簡單的‘炫技秀’，教育內容豐富充實才是入腦入心的關鍵！”候明杰認真總結后又向連隊申請了新的授課任務。在新一輪備課中，他聚焦主題教育認真調查戰友們的需求，多方查閱資料充實授課內容，苦練以兵言兵語授課的技巧，不僅贏得官兵點贊，也得到機關考評組的好評。

“形式創新要服務內容，如何讓教育內容既喜聞樂見又入腦入心，是對教育者真正的考驗。”在該旅召開的黨委議教會上，候明杰的這段經歷，引發參會領導深思。該旅一名領導說：“激發學習熱情，提升教育質效，不能單純迎合口味，更不能娛樂化、淺表化。忽視對理論知識的深鑽細研，容易陷入形式大於內容的誤區。”

燈越撥越亮，理越辯越明。通過研討交流，他們明晰了新的教育思路：資歷較深的機關干部和基層主官理論功底扎實、授課經驗豐富，而“95后”“00后”官兵則眼界開闊、思維活躍，讓二者優勢互補、互學互促，才能實現“1+1>2”的教育效果。

為此，該旅探索推開新老教育骨干一對一結對幫帶模式，為“技術流”搭配“理論通”，讓他們在同步備課、同台比拼中互相學習、共同進步。同時，他們採取“網上聽課”與“推門聽課”相結合的方式，進一步加大課堂指導力度、完善教育考評制度，大力糾治開展教育重痕跡輕內容、配合活動參與度低等問題。

教育授課有“形”更有“料”，有效激發了官兵的練兵備戰熱情。近期，該旅組織單兵單裝考核，官兵士氣高昂、奮勇拼搏，優良率明顯提升。（蔣彬垚 周士鈺 本報特約通訊員 高駿峰）