善用“大思政課”培根鑄魂（專題深思）

習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”習近平總書記的重要論述，為上好“大思政課”提供了根本遵循。培養擔當民族復興大任的時代新人，必須善用“大思政課”培根鑄魂，努力形成全員全過程全方位育人格局，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。

擦亮“紅”的底色。習近平總書記指出：“歷史是最好的教科書”“中國革命歷史是最好的營養劑”。用“大思政課”培根鑄魂，就要擦亮“紅”的底色，全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。一百年來，我們黨領導人民浴血奮戰、百折不撓，創造了新民主主義革命的偉大成就﹔自力更生、發憤圖強，創造了社會主義革命和建設的偉大成就﹔解放思想、銳意進取，創造了改革開放和社會主義現代化建設的偉大成就﹔自信自強、守正創新，創造了新時代中國特色社會主義的偉大成就。我們黨的一百年，是矢志踐行初心使命的一百年，是篳路藍縷奠基立業的一百年，是創造輝煌開辟未來的一百年。黨和人民百年奮斗，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩，這是講好“大思政課”的豐厚資源。講好“大思政課”，必須從黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗中汲取智慧和力量，深刻闡明中國共產黨為什麼能、馬克思主義為什麼行、中國特色社會主義為什麼好等重大問題，堅持為黨育人、為國育才，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，教育引導學生賡續紅色血脈、傳承紅色基因，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業中。

用好“活”的現實。習近平總書記強調：“要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性”。重視思政課的實踐性，就要用好“活”的現實，立足新時代中國特色社會主義生動實踐，將億萬中國人正在書寫的時代篇章作為鮮活素材，善於運用生動實踐講好思政課。當今世界正經歷百年未有之大變局，實現中華民族偉大復興正處於關鍵時期。我們經受住了新冠肺炎疫情的大考，取得脫貧攻堅戰全面勝利，“十三五”圓滿收官，在中華大地上全面建成了小康社會。在國內外形勢錯綜復雜的情況下，我們黨帶領人民不斷取得新的重大成就，我國制度優勢充分彰顯。辦好“大思政課”，必須胸懷“國之大者”，把思政課放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，從堅持和發展中國特色社會主義、全面建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待，通過有深度、有力度、有溫度的教學方式，用活生生的現實把中國特色社會主義制度的顯著優勢講清楚、講透徹。例如，可以聚焦全面建成小康社會，上好脫貧攻堅這堂“大思政課”，教育引導學生深刻領悟“上下同心、盡銳出戰、精准務實、開拓創新、攻堅克難、不負人民”的脫貧攻堅精神，感悟黨的性質宗旨和為民情懷。思政課與現實結合起來，就能有效教育引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。

突出“大”的特點。習近平總書記指出：“要推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。”切實發揮“大思政課”培根鑄魂的作用，必須准確把握其“大”的特點，不斷豐富“大思政課”的內容、途徑、載體，有效凝聚學校、家庭、社會協同育人的強大合力。一方面，根據“大思政課”的特定主題和教學需求，邀請勞動模范、時代楷模、道德模范、最美人物、身邊好人、優秀志願者等代表性人物走進學校、走進課堂，引導學生深入了解我國經濟社會發展狀況、深刻體悟黨和人民進行的不懈奮斗，及時回應學生在學習生活、社會實踐乃至社會熱點問題討論中所遇到的困惑，不斷增強“大思政課”的針對性、時效性和感染力、說服力。另一方面，推動思政小課堂、社會大課堂和網上雲課堂互聯互動，充分挖掘整合社會育人資源，充分發揮紅色文化資源的作用，講好中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時代的故事，著力構建立德樹人的社會大學校、大課堂，讓學生在新時代的廣闊天地中經風雨、見世面、壯筋骨、長才干，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。

（作者為首都經濟貿易大學黨委書記）

《 人民日報 》（ 2021年12月26日 05 版）