殷鴻福：問道爭朝夕治學忌功利

論文搞短平快，創新性成果少，缺乏團隊精神，迷信所謂學術權威，崇信洋教授洋成果等。這些現象會讓學術生態“滋生病菌”。

“舍得了功名，耐得住寂寞，坐得穩冷板凳”，這是中國地質大學殷鴻福院士給當代學術開出的“藥方”。今年夏天，84歲高齡的他不顧35攝氏度的高溫，奔波於全國各地講學，再次用實際行動為“問道爭朝夕，治學忌功利”作出注解。

“學術研究不能功利化，要取真經”

殷鴻福曾經當了17年助教，17年裡他沒有發表一篇論文。那個年代，學校輾轉多地辦學，大家很難靜下來做學問。因為熱愛，他從全家每月60多元生活費裡擠出錢來搞科研。1978年，科學的春天來了，他兩年內發表了10篇論著，為搞“金釘子”打好了基礎。

“金釘子”是全球界線層型剖面和點的俗稱，被譽為地質學上的奧林匹克金牌。《國際年代地層表》公布全球隻有100多枚，誰能摘下，誰就是世界領先。

“金釘子”研究首先是標准問題。100多年以來，國際上一直採用耳菊石作為界定二疊紀—三疊紀的古生物標准。“學術上不能盲從，我相信在中國一定能做出世界水平的標准。”1986年，殷鴻福提出以牙形石微小欣德刺的首次出現作為三疊紀開始的標志。面對各國專家的質疑，做剖面選點、開展區域調查、全球對比生物地層、破解美德專家抵制、贏得國際三輪投票……2001年，他終於把這枚“金釘子”釘在了浙江煤山。

談到為什麼要搞“金釘子”時，殷鴻福說，我國改革開放后才開始搞，比國際上晚了十多年。二疊紀—三疊紀界線是全球公認的“硬骨頭”，我國地質條件得天獨厚，中國學者有責任攻克這枚“金釘子”。

團隊成員童金南教授評價，隻爭朝夕和絕不功利是“金釘子”的辯証法。學術上既要爭分奪秒，跟時間賽跑、跟國際同行競爭，又要做到從不投機取巧、從不弄虛作假，直到取到真經。

創建有中國特色的地球生物學

“院士是學術榮譽，但不是永久招牌。唯有把創新當成生命，才能為國家創造新的價值。”殷鴻福58歲就當選了中國科學院院士，之后仍然堅持走在創新的高速路上。20多年裡，他主持或參與的項目三次獲得國家自然科學獎，是當選院士后獲獎次數最多的院士之一。

1982年，殷鴻福放棄美國提供的豐厚條件毅然回國。當時地球生物學在美國已經萌芽，但國內還在搞傳統古生物學，他想把這門新興的交叉學科帶回中國。為了闖出地球生物學發展的中國路子，“每天不是在圖書館實驗室，就是在野外搞地質勘查”，成了他幾十年如一日的“工作標配”。

搞科學不能隻靠拿來主義，要敢於在未知領域“碰釘子”，否則早晚會被別國“卡脖子”。殷鴻福始終把目光投向國際前沿，全力在基礎理論上做原始創新。1994年，他在牛津大學出版社出版了我國第一部古生物地理學，被國際同行譽為“一個具有全球意義主題的無可估量的指南”。后來，他又開創一系列分支學科，構建了比較完整的生物地質學學科體系。

進入21世紀，地球生物學在國際上正式成為一個學科。殷鴻福努力跟國際前沿並跑，提出“創建有中國特色的地球生物學”。什麼是中國特色？跟國際相比，選擇重點搶攻地質微生物。這項研究需要借助納米級光學顯微鏡，從化石中找出幾十億年前的微生物，難度可想而知。但最難闖的關口在於，區分種類繁多的微生物不能靠形態，要靠搞清楚它們各自的獨特分子式。地質微生物學被稱為“在針尖上跳舞的學科”，2011年入選了《中國學科發展戰略》，現在還被引入了大學課堂。

“做好學問，首先要學會做人”

“長期以來，我們在人才培養上有一個誤區，認為成績好就是人才，這跟立德樹人的要求差距很大。”殷鴻福說，“高校培養學生，德行是打頭的，不能讓學生手裡攥著高精尖的技術，心裡卻沒裝著祖國和人民。”

“一位教師如果隻做好科研，而沒有把成果轉化為教學的活水，他的教師身份是不完整的。”每年9月，殷鴻福都給地質學專業的本科生講授《普通地質學》，給全校博士生講授《科學方法論》。雖然同一門課今年講了明年又講，但是他的備課比普通教師還要認真。他多次利用出國交流的機會，隨堂選聽國外的精品課程，回國后講給學生們聽，讓他們了解地球科學的最新進展。

“要想教好學、做好研究，首先要學會做人。這是殷鴻福用60多年的實際行動，給我們上的一堂生動示范課。”同事們說。

殷鴻福認為，科普與科學教育、科學研究同等重要。作為名譽館長，他參與籌建了武漢自然博物館，讓自然教育更好地走進了市民的日常生活。他先后出版《生物演化與人類未來》等科普圖書，被列入了“中國科普大獎圖書典藏書系”。他笑著說，能讓更多孩子愛上科學、保護地球，是他余生最大的心願。（記者 夏靜 本報通訊員 魏海勇）