特別的愛溫暖特別的孩子——記塔城地區特殊教育學校校長陳金榮

深夜，位於塔城市區東部的塔城地區特殊教育學校的辦公樓裡還亮著一盞燈，陳金榮正專注地在計算機前敲出一行行文字。“這兩天我正參加公益培訓，要抓緊時間把培訓內容整理總結好，跟其他老師一起交流學習。”她說。

陳金榮是塔城地區特殊教育學校黨支部書記、校長，自2000年投身特殊教育工作，她就深知這份工作的責任和意義。19年的堅持，學校已成為她的家。

■傾力投入特殊教育工作

2000年9月，原塔城市聾啞學校（現塔城地區特殊教育學校）創建伊始，陳金榮，一個年僅21歲的女孩來到這裡，成了一名特教老師。

“當時我有點后悔，感覺自己入錯了行。”回憶起剛工作時的情景，陳金榮感慨地說。因為學校剛剛成立，教室裡隻有一張講桌、一塊黑板，教學設備簡陋。孩子們不懂手語，無法溝通，陳金榮隻能用“手舞足蹈”的夸張教學方式，將唇語、文字、手勢相結合，一個手語動作往往要重復上百次。一天工作下來，她經常累得不想說話。

陳金榮想打退堂鼓，但是孩子們明淨的笑容和期待的眼神讓她改變了想法。“孩子們都很單純，也很依賴我，我真的不忍心離開他們。”她說。

沒有現成的模式參考，沒有成功的經驗可借鑒，怎樣才能教育好這些孩子？陳金榮查資料、觀察學生的性格特點、了解學生的日常生活，在不斷摸索實踐中，總結出了一套自己的教學方法。

“對待這些孩子，必須要有耐心、愛心和責任心。”陳金榮說。對於有聽力障礙的學生來說，一個簡單的拼音字母、一個簡單的詞匯都要進行成百上千次的訓練，需要用上所有的肢體語言。從一個發音到一個字，再到一個詞，詞再組成句，句連成文……孩子們一點點微小的進步，都會讓陳金榮欣喜和自豪。

在陳金榮的關愛下，一屆又一屆的學生畢業，在人生路上不斷收獲奇跡。“看到孩子們通過自己的努力融入社會，成為自食其力的勞動者，這是特教老師最幸福的事。”陳金榮說。

■孩子們快樂就是幸福

7月2日，陳金榮一走進學生宿舍，孩子們就圍了上來。這樣的場景每天都會出現。

因為特殊教育學校是寄宿制，為了照顧好這些孩子，陳金榮還擔起媽媽的責任。“今天乖不乖呀？”“今天好好吃飯了嗎？”“今天開不開心呀？”……看著孩子們純真的笑容，陳金榮感到非常幸福。

“作為一名特殊教育工作者，不僅要具備專業的知識，還要時時刻刻關心洞察孩子們的心理成長。”陳金榮說。學校剛成立時，她與孩子住在一起、吃在一起、生活在一起，白天她是老師，晚上就是媽媽，給孩子們喂飯、穿衣服、洗衣服，照顧孩子們的生活起居。

學校曾來過一個6歲的小女孩，因為缺乏安全感，每天一個人縮在角落偷偷地哭。陳金榮發現后，用溫柔的言語安慰她，每天晚上都會抱著她哄她睡覺。漸漸地，小女孩變得開朗了。

“我在付出的同時也收獲了孩子們給予的快樂。”陳金榮說自己每天都在收獲感動，經常會收到孩子們問候的微信，還有不少學生回學校看望她。

如今，不少孩子憑著自己的努力，成了特長生，考上了夢寐以求的大學，有的孩子開了店鋪，有的已經結婚生子……提起學生，陳金榮感到無比欣慰。

■為孩子們插上逐夢翅膀

2012年，陳金榮擔任塔城地區特殊教育學校黨支部書記、校長，肩上的擔子更重了。她認為，作為新時期的特教教師，不僅要具有豐富的專業技能、高度的責任感，還需具備與時俱進的教學理念。

陳金榮多次去內地的學校參觀學習，回來后開設了烹飪、計算機、十字繡等課程。“學校不僅僅要教孩子們說話、幫助他們康復，還要教他們自食其力。開設這些課程，可以使一部分孩子畢業后就能夠就業。”她說。除此之外，學校還建立了獨立的綜合訓練室、興趣教室、心理咨詢室、測聽室、康復室等，引進了先進的教學設施設備，目前學校已經形成培智、啟聰、職業教育、送教上門、校內校外融合的教學模式。

“擁有一批有專業知識、充滿愛心的優秀教師，是孩子們快樂成長的關鍵。”陳金榮說。由於學校大部分教師是從普通學校轉過來的，沒有受過特殊教育專業訓練，指導每一位新教師盡快掌握手語，就成了陳金榮關注的事。如今，在陳金榮的培訓下，40多名老師都熟練掌握了手語。

“每個人都有追求夢想的權利，特殊孩子是折翼的天使，我所做的就是為他們插上逐夢的翅膀。我熱愛這個事業，愛這些孩子，我會在這條路上一直走下去。”陳金榮動情地說。