江南大學：抓實基層黨建 培養一流人才

江南大學工學院研究生支部在開展黨日活動。資料圖片

江南大學畢業生在校園中合影。資料圖片

走進江南大學，鐫刻著“篤學尚行 止於至善”校訓的大型石碑格外醒目。這意蘊豐贍的八個大字，是學校代代傳承的精神守望，更是培育青年學子社會主義核心價值觀的重要載體。

在百年興學、甲子育人的奮斗進程中，江南大學始終堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向，以“特色鮮明的研究型大學”為建設目標，堅持立德樹人和黨建育人，深化改革創新，培養了一批批科技創新人才。

1.加強黨的建設筑牢思想之基

生物工程學院64屆校友、茅台集團前“掌舵人”季克良，響應國家號召扎根西部，在國酒茅台最困難的時期挑起重擔，讓茅台集團成功從一家虧損企業躋身為上市企業﹔食品學院82屆校友熊幼翎，長期從事食品蛋白研究，是首位獲得美國食品科學協會（IFT）Fellow的華人食品科學家﹔設計學院2011屆校友范冰、2014屆校友徐銘駿入選“福布斯中國30U30精英榜”……17萬余名江南大學畢業生遍布世界各地，他們滿懷熾熱的愛國情懷在各自的崗位上奉獻知識、智慧和本領，助力國家建設發展。

“彰顯輕工特色，服務國計民生﹔創新培養模式，造就行業中堅”是江南大學的辦學傳統和辦學特色，更是開展黨建工作的基石。新時代，面對新形勢、新任務提出的新要求，學校黨委將立德樹人作為學校立身之本，堅持把思想政治教育擺在首位，探索“黨建引領人才培養”新模式。

學校從頂層設計出發，主動謀劃“全面加強黨的建設，落實立德樹人職責”“服務為先的黨組織建設”等黨建項目﹔連續16年探索實踐富有學校特色的任期目標責任制，切實加強領導班子和干部隊伍建設，以高質量黨建引領學校高質量發展。

黨建工作最堅實的力量在基層。通過實施“書記工作室”“樣板黨支部”“黨建創新項目”等工作品牌建設，形成了“組織覆蓋有實效、基層組織有力量、支部書記有作為、黨員隊伍有質量”的生動局面，涌現了全國首批“三全育人”綜合改革試點院系——食品學院，全國高校首批“雙帶頭人”黨支部書記、優秀青年科學基金獲得者李兆豐教授等黨建標杆院系和典型人物，有效帶動學校各級黨組織建設。

2013年，中共江南大學第三次代表大會召開。會上提出了銳意改革、加強人才培養的號召，全面謀劃人才培養方案修訂，江南大學教育教學改革的新征程由此開啟。

2.創新引領發展 服務國家需求

有技術和研究成果，但缺少轉化途徑，怎麼辦？針對這一問題，食品學院兩個教工黨支部開展結對交流，將黨日活動搬到了成果轉化和高新技術孵化基地——大學生科技園，通過實地探訪、分享交流等形式，在科研成果轉化方面拓展了思路，延伸了平台。

作為黨員人數最多的學院，食品學院始終將“以黨建促發展”作為第一目標，加強基層黨支部組織生活和黨日活動的頂層設計，通過創新“黨建+”模式，將學科專業方向相近的教工黨支部結對交流、交叉互融，開展師生“一對一”咨詢、卓越學術沙龍等各類活動和暖心工程，增強黨員的歸屬感、責任感，鑄造了一流學科水平的師德師風品格。

將教師黨支部建在實驗室、課題組、研究中心、新興學科交叉組織、重大項目平台等，充分發揮黨支部在研究平台上的戰斗堡壘作用，實現黨建、業務“同頻共振”，江南大學進行了創新嘗試。以共建為載體，加強師生黨員間、校內外黨員間的交流協作，形成交互式的支部共建格局，通過實行導師制培養，聯合開展學術科研和志願服務等活動，將科研反哺教學﹔以學科平台為優勢，加強對支部書記的工作指導與培訓，堅持問題導向和理論實踐相結合，促進學科交叉互融，讓教學團體和科研團隊得到滋養並茁壯成長。

形式多樣、扎實有效的黨建工作為學校的學科發展提供了強有力的保障。近年來，學校堅持“選擇性卓越”“提前進入”的學科建設理念，面向經濟社會發展的重大需求，以輕工技術與工程、食品科學與工程2個世界一流學科建設為牽引，推進學科交叉融合、協調發展，在基本科學指標數據庫（ESI）評價榜上，農業科學、工程學、化學、生物學與生物化學、材料科學等5個學科進入全球前1%，其中農業科學躋身前0.5‰。

以學科建設為龍頭，學校加快科技創新和成果轉化，在基礎研究、應用研究上持續發力，努力在核心關鍵技術、共性技術、現代工程技術領域實現突破，推進產學研深度融合，為行業龍頭企業提供全方位技術服務與支撐，一批千萬級產學研合作項目紛紛落地。

目前，學校已與全國40多個城市及茅台集團、中糧集團、光明乳業等多家知名企業開展全面合作﹔建有江南大學宿遷產業技術研究院、江南大學（揚州）食品生物技術研究所等校地聯合研究院（所）7個。承擔重大項目、服務國家經濟社會發展重大需求的能力進一步增強，學校現有國家級科研平台8個，省部級平台41個。2012年以來以第一完成單位獲國家科技進步獎和技術發明獎9項、中國專利獎金獎2項、何梁何利獎2項。高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）6項。

功以才成，業由才廣。堅持人才資源是學校的第一資源。2006年，學校黨委召開了以“實施人才強校戰略，促進人才隊伍建設”為主題的一屆八次全委擴大會議，積極推進人才發展體制機制改革。按照“全體教師是基礎，創新團隊是關鍵，領軍人才是核心”的建設思路，突出教師引育人才主體地位，加快構建具有國際競爭力的人才制度優勢，建立健全多層次人才支持體系，引才機制、育才體系初步構建，人才高地效應顯現。目前已形成了以院士、長江學者、國家杰青、“百千萬人才工程”國家級人選為代表的高層次拔尖人才領銜，以一批具備學科方向創新與凝練能力、能夠支撐學科體系整體升級的學科帶頭人為骨干，層次合理、結構優化、水平較高的師資隊伍。

3.深化教學改革 培養時代新人

在江南大學生物工程學院有這樣一個優秀宿舍，宿舍四人在四年間共獲得近60項榮譽及獎勵。今年夏天，兩位同學被英國頂尖學府錄取，另兩位保研至國家重點大學。在江南大學，每年都會傳出“學霸宿舍養成記”的佳話。他們何以如此優秀？生物工程學院畢業生夏霄璇道出了緣由：“這得益於學校成熟的人才培養體系。”

立足社會發展和行業需求，江南大學緊密圍繞“高素質創新型專門人才”的培養目標，探索“高等教育大眾化背景下的精英教育”，實行“小班化、任務重、要求嚴、互動強、考核活”的教育體系改革。2014年，課程體系改革正式啟動，一期主要建設“新生研討課—寫作與交流課—卓越課程—學科前沿課”系列課程，同時開展大學英語課程和慕課的建設工作。

以“學術引領、價值塑造、創新思維”為目標的新生研討課，邀請280余名教授走上講台，用他們卓著的能力素養、豐富的人生智慧，啟迪心智，激發熱情，當好學生科學精神與人文情懷的引路人﹔“關鍵課程、優秀教師、卓越效果”的卓越課程為學生打造開放、協作、自主的學習氛圍和批判性學習環境……多措並舉提升人才培養質量。

作為第一批受益者，夏霄璇坦言，不同課程體系的構建既讓她提升了自主學習的能力，又培養了批判性思維和獨立思考的精神。

以入選國家一流學科建設高校為契機，學校實施“一流本科教育提升行動計劃”，即圍繞“一流本科人才培養”總目標，通過“教師卓越計劃、教學質量提升計劃和國際化拓展計劃”三大舉措，逐步實現“學業導師、新生研討課、卓越課程、學科競賽、輔修專業、專業認証”六項突破，推進至善學院培優、體育精神培育、勤工助學模式改革，探索形成滿足學生多元化成長需求的人才培養體系。近年來，學校連續獲得國家教學成果獎11項，其中“食品學科創新實踐鏈式教育人才培養模式研究與實踐”獲國家教學成果一等獎。

“激發學生掌握知識、應用知識乃至創造知識的興趣，同時激發學生優化個性、陶冶情操、提高素質的熱情。”江南大學校長陳堅說。

培養高素質專門人才，創新能力是核心。如何激發青年學子的創新活力和創業潛力？江南大學將“探索創新創業教育模式改革”作為學校綜合改革的重點任務，以“基於專業、融入產業、引導創業、帶動就業”為工作理念，切實把創新創業教育融入人才培養的全過程。通過引智添力，聯合高校、企業、政府、社會等多方力量，建立了合作共贏的長效機制，構建了“意識培養—能力提升—項目孵化—專業服務”四位一體、多方聯動的創新創業教育體系。學校連續獲得“挑戰杯”優勝杯、全國“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎，位列全國高校就業工作50強。

育人為本，德育為先。學校黨委高度重視思想政治理論課的教育教學，積極構建“大思政”教學體系，加強學生思想政治教育。校院兩級領導走進思想政治理論課課堂，為青年大學生講授形式與政策課，堅定理想信念﹔思政類校園文化脫口秀《寶哥說》開講三年多，唐忠寶老師與同學們聊時事，談人生，傳播社會主義核心價值觀、解決學生困惑，幫助青年成長，引發學子強烈共鳴﹔創建“問題導向+專題授課+智能課堂”三位一體的啟拓教學模式，提升學生自主學習、理性思考分析國情和社會問題的能力……學校充分發揮思想政治理論課主渠道作用，提高學生政治理論水平，培養堅定的青年馬克思主義者。

當前，江南大學建設世界一流學科的夢想令師生精神振奮。江南大學也將緊抓機遇，勇敢肩負起時代賦予的使命和責任，在黨的十九大精神引領下，同心、同向、同行，努力開創新時代學校各項事業發展的新局面，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。

（記者 蘇雁 通訊員 張青）