用書卷氣給自己賦能

　　唐代文學家段成式有言：“人不讀書，其猶夜行。”意思是說，缺少知識的更新，沒有過硬的學習能力，一個人就會像在黑夜行走一樣茫然。放在當下來看，這句話不但沒有過時，反而愈顯深刻。

　　黨的十九大報告庄嚴宣告，“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代。”站在新的歷史起點，處身新的歷史方位，面對社會主要矛盾的轉化，領導干部沒有廣博的學識、缺少寬闊的眼界，就難以洞察時勢、多謀善斷、駕馭全局，更別說當好“施工隊”，掌握主動權。“一息尚存，絕不鬆勁。東風得勢，時代更新，趁此機，奮勇前進。”越是形勢向好，越要有時不我待、隻爭朝夕的緊迫感。可以說，隻有把教育延長為終身學習，不斷擴大知識的外延增量、優化思想的內存容量，提升專業化、創新性思維能力，才能更好地順應時代要求、承載歷史使命、創造嶄新業績。

　　學愈博則思愈遠。如今，一些領導干部不善為、不會為、不敢為，很大一部分原因，就在於少知而迷、少思而怯。所謂“少知”，是說部分領導干部習慣於用舊思維解決新問題，用單一的手段解決多元化的訴求，結果往往陷入“做得越多，錯得越多”的泥沼。所謂“少思”，是說觀察問題缺少深度分析，解答問題缺乏獨到見解，隨波逐流、人雲亦雲，面對復雜局面，自然拿不出有效辦法。成大事需要大智慧，少知也好，少思也罷，說到底，問題都出在不會學習、不善學習上。

　　毫無疑問，讀書學習，絕不是去琢磨官場的“潛規則”、庸俗的“關系學”，而是在有字之書和無字之書裡尋找謀事之道、治事之策、成事之法。知識的更新，固然重要，但更關鍵的是要“轉識成智”，將知識內化為思維的方式、理論的素養、自身的本領。比如，很多領導干部在讀書看報時，經常會遇到各種各樣的案例。一方面，案例學習，本身就是增長見聞、開闊視野的一種方式﹔另一方面，通過分析、解剖案例，並與當地的實際情況相比較，也是從不同的角度、側面來思考問題，並找到解決問題的方法。因此，讀書不僅要善於博採各家之長，更要內化於心，將知識增長的“勢能”轉化為開拓創新的“動能”。

　　除了“讀什麼書”，“怎麼讀書”的問題，同樣重要。現代社會，時間是生活最稀缺的資源，對於領導干部而言，也不例外。如何把精力分配好，做到在忙中有所超脫、有所沉潛、有所積澱？曾經在一本書中讀到，1931年，徐向前作為紅四方面軍的總指揮，創造性地採取了“集中兵力，外線出擊，圍點打援，各個殲滅”的方針，粉碎了敵人的圍剿，鞏固了根據地。這樣的方針，對於讀書而言，同樣適用。“集中兵力”，就要以實踐作為指南針，將讀書學習集中到最需要解決的問題、最需要提高的本領上來，一步一個腳印，“各個殲滅”﹔“外線出擊”，就要在聚焦關鍵問題的同時，找到新趨勢、看到新問題、補充新知識，“圍點打援”。如此，讀書才有方向，我們也才能不斷在學習、實踐的雙向循環中，積累可靠、管用的實踐智慧。

　　哲人有言：“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。”鍥而不舍地讀書學習，持之以恆地用書卷氣給自己賦能，我們必能在實踐中鍛造擔當的寬肩膀，練就成事的真本領。

　　（作者為鹽城市委常委、組織部部長）

　　《 人民日報 》（ 2018年02月26日 05 版）