李銀環：呵護“丑小鴨”

為人師者，誰不想桃李遍天下，芬芳香滿園？29年前，第一次踏進通州區培智學校，李銀環卻擔心：這教書生涯，怕是要偏航了。

她的學生是一群“丑小鴨”，有的口齒不清，有的思維遲緩，還有的身患孤獨症、腦癱甚至多重殘障。第一堂課，學生隨意走動，亂吐口水，甚至當堂尿褲子！李銀環想打退堂鼓。老校長的一席話點醒了她，用愛感化他們，讓他們成為你的孩子，就能成功。

自此，李銀環以極大的愛心守護學生：走上講台，她雙眼放光，即便發燒也神採奕奕，還妙用卡片、氣球等物品吸引孩子注意力﹔課下，與他們一起做游戲﹔中午，跟學生同吃同睡。

有一年，班上來了一位重度智障孩子，5歲了還穿著開襠褲，每天都尿濕好幾回褲子，李銀環幫他換洗衣服，還沖洗下身。每天上課間隙，看著到點了，就把他往衛生間領，可孩子撒潑打滾，愣是不進去。李銀環就專門買來一個尿盆，讓孩子先從蹲學起。半年之后孩子自己學會大小便了，還能認字、唱兒歌。

一位家住通州農村的聾兒，13歲才來到培智學校，沒多久因家庭貧困退學了，李銀環騎車趕了幾十多裡地，追到學生家裡。聽說在土坯房裡，孩子仍每天朗讀課文，李銀環的心揪了起來。她通過學校和殘聯，給孩子爭取到資助，助他成功復學。

除了愛心，從事特殊教育，教學良方必不可少。李銀環主攻聾兒教育，為取“真經”，她向書本學、向同行請教，還進修大專到研究生的課程，懷孕時仍堅持去城裡聽課，早上五六點出發，晚上七八點鐘才回來。通過研究，她發現，拼音是聾兒走進有聲世界的一把鑰匙。為掌握每個音發音時的口型、舌位、氣流、顫動以及身體各部位的變化反應規律，她兜裡揣著一面小鏡子，抽空就拿出來練習。在此基礎上，她總結出活動舌位圖、無意識發音、身體輔助法等多種拼音教學方法，並編寫出適合聾兒的《語言訓練》等多本教材。

付出總有回報。這些年來，李銀環教過的學生有兩百來個，不少孩子的進步顯而易見：學會上廁所的男孩兒，放假期間為老師留了一個蘋果，一個月之后拿來時，蘋果都癟了﹔復學的男孩乒乓球打得好，在全國特奧會和其他比賽中，多次奪金﹔經過輔導的聾兒張開嘴喊“媽媽”﹔自閉症兒童開起了淘寶網店。李銀環說，如果命運重來一次，她仍會堅持當初的選擇，“我的學生可能都是丑丑的，但我希望經過學校的培養，他們走向社會時都能像白天鵝一樣，展翅高飛。”

目前，作為學校教導主任，她把更多精力投入到年輕教師培養和教學管理改革之中。她帶領的李銀環勞模創新工作室，成立7年，已有13位成員。業余，大家一起朝著教改中的難題攻關，已編出3本《生活讀本》校本教材、《生活主題導引冊》等教材，還公開發行兩本書。

李銀環先后獲得北京市通州區首屆杰出人才獎、北京市人民教師獎等榮譽，她把近30萬元獎金捐贈給學校，分別為教師和學生設立“特教紅燭獎”和“白天鵝”獎，已有近兩百名師生獲獎。

身為黨的十九大代表，在日常工作、生活、教學、甚至是開學術會議中，她都留心搜集特教領域的意見和建議。翻看隨身攜帶的大筆記本，裡面記錄了不少建議，為殘障孩子義務教育延長學制，設立更多公立學前康復機構，在普通學校設置特教老師崗位推進融合教育……她要抓住機會，把特教之聲帶到會上。（素描 琚理）