劍鋒磨礪出 好鋼烈火淬

　　“我黨齡20多年了，以前從未參加過這麼正規、這麼嚴肅、這麼系統的黨性教育，這種方式給黨員思想帶來很大的沖擊，讓黨員增強黨性、不忘初心，為純潔黨員思想、保持黨員先進性注入了一泉清水。”在山東無棣縣，剛提任副科級干部的黨員孫振升參加“共產黨員淬火工程”后深有感觸。

　　在“兩學一做”學習教育中，無棣縣積極建立和恢復鎮街黨校，面向基層支部和廣大黨員，實施以抗大精神、整風精神為旗幟，以增強黨性、錘煉作風為目標，以集中教育、自我教育為手段的“共產黨員淬火工程”，不斷推動“兩學一做”學習教育常態化制度化在基層落實落細。

　　在調研中，該縣發現基層黨組織在開展“兩學一做”學習教育中普遍存在被動應付的問題，主要表現為理論教育資源不足、組織乏力，黨性教育和理想信念教育氛圍不濃、共鳴不強，“三會一課”被動應付、效果不佳，黨員隊伍的作風建設和規矩紀律意識培養缺少抓手等。針對這些問題，該縣靶向施策、精准發力，在舉辦縣級示范班的基礎上，各鎮街黨（工）委以黨校為主陣地，組織廣大黨員以支部為單位，參加小班化、封閉式、軍事化集中教育，每人每年不少於30學時。

　　集中教育期間，該縣堅持全方位、全時制、全過程教育，堅持從嚴從實要求，堅持自我教育、自我管理，緊扣“兩學一做”學習教育目標要求，整合各類教育資源，綜合運用多種教育手段，形成“強化理論武裝、錘煉黨性觀念、發揚黨內民主、嚴格組織生活、樹立良好學風”五個板塊。

　　在教育主題和內容上，該縣要求各鎮街結合實際，按照“規定動作+自選動作”開展，堅持“強黨性”的主旨不變，根據教育對象的不同，在內容安排上分類施策。如針對軟弱渙散村黨支部開展“強黨性、講團結”主題教育，安排的影視黨課、分組討論、專題組織生活會等教育內容都緊緊圍繞著如何增進團結，加強班子凝聚力和隊伍戰斗力等﹔針對經濟薄弱村黨支部開展“強黨性、謀發展”主題教育，安排的教育內容和討論主題緊扣增加村集體經濟收入、富民強村等展開。

　　集中教育期間，該縣每天白天固定學時，以輪流領學的方式讀原著、學原文，原原本本學習黨章黨規，學習習近平總書記系列重要講話精神﹔晚上則聯系白天學習內容，先開展分組研討，每個人都要結合工作實踐和思想實際談體會，然后選出代表參加集中交流，切實強化理論武裝、筑牢黨性根基。每日必重溫入黨誓詞，每日三餐前必齊唱革命歌曲，每日必集體收看中央新聞聯播﹔面向黨旗說句心裡話，集體觀看紅色影片，輪流講述身邊的先進故事，堅持將看似簡單的事情認真做、反復做，強化黨員的身份認同。

　　為著力營造積極健康、充滿活力的學習氛圍，該縣在集中教育期間召開“主題班會”，民主推選班委，建立下屬組織，明確職責分工，班委輪流帶班，共同做好管理工作﹔設立公開欄，定期發布黨務班務信息﹔設立談心談話室，建立帶隊領導和班委聯系學員制度，擬定談話提綱，集中教育期間，黨員、黨小組組長和班委相互之間至少談心談話1次，班委匯總談話內容向組織委員、黨（工）委書記匯報，視情開展二次談心談話。

　　集中教育期間，該縣以支部為單位組織開展“三會一課”，鎮街黨（工）委書記、委員列席指導﹔以影視黨課的方式，對如何開展好“三會一課”進行集中培訓，明確程序和要求﹔召開專題組織生活會，把批評和自我批評作為有力武器，學員對照黨章要求和“四講四有”標准，擬定黨性分析提綱，就自身存在的問題、產生問題的根源、整改措施和努力方向進行認真查擺，制定整改措施，簽訂承諾書。為樹立良好學風，從起床號到熄燈號，全天活動全程封閉，每天課前學員手機一律上交統一管理，不允許自由散漫、我行我素﹔成立“學風督察隊”，強化黨員自我管理，每天對內務衛生、課內外紀律、文體活動等16個方面進行全面督查，結果記入參訓表和黨員檔案。（通訊員 棣組軒）