內蒙古包頭三項制度促學教常態長效 

　　今年以來，內蒙古包頭市在推進“兩學一做”學習教育常態化制度化過程中，推行黨支部工作目標、黨員履責、專題學習3項制度，推動學習教育常態長效。

　　科學確定年度工作目標，使支部工作瞄准靶心。該市確定目標力求全面，既對接上級要求，又體現主職主業，把“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局和上級黨委的部署要求落實落細到本職工作中，制定符合自身行業領域特點和業務工作實際的具體化目標，實現黨支部工作與中心工作目標同向、深度融合﹔力求具體，隻研究確定本年度能夠完成的目標任務，嚴格使用目標性語言，干什麼定什麼，便於黨員主動認領和完成﹔力求可操作，實現不了的堅決不提，實現不實現無法檢驗的一律不要，堅決避免不合時宜的超前謀劃和無實質意義的空話套話。同時，廣泛征求黨員、群眾和服務對象的意見，經支部黨員大會討論通過並報上級黨組織審核把關后正式公布，使目標形成過程成為統一思想、凝聚共識的過程。

　　明確黨員職責，使黨員肩上有擔子。針對一些黨員認為“支部工作事不關己高高挂起”的思想誤區，該市要求黨員全部認領支部目標、明確履責事項，實現支部目標與黨員責任有機銜接。責任明確到人，從支部書記、支部委員到普通黨員都要主動認領、擔上擔子，確保任務落實到人。支部召開會議進行集體審議，充分考慮黨員年齡、閱歷、能力等差異，適當進行“二次分配”，做到人盡其才。責任具體到事，履職事項分為基礎事項和先鋒事項，基礎事項主要體現黨員的共性要求，即完成嚴守政治紀律、按時足額上繳黨費等﹔先鋒事項主要指黨員根據自身條件因人而異發揮先鋒模范作用的事項。黨員在履責過程中要經常查找自身素質能力方面存在的差距和不足，帶著問題學習掌握相關理論知識和業務技能，理清思路、找到辦法，完成任務。

　　該市把專題學習作為提升履責能力的抓手，通過設置專題、集中研討等模式，有效激發黨員參加學習的內生動力。每次學習都要明確一個專題，專題選擇上注重找准切入點，按“缺什麼補什麼”“用什麼學什麼”原則，達到學以致用。抓好個人自學、集中討論、黨員講課3個環節。個人自學，就是圍繞黨支部設置的專題，緊密聯系自身思想和工作實際，帶著問題找依據、找方法，反復學習、深入思考。集中討論，就是黨支部組織黨員集中討論對專題內容的認識，可以辯論、可以插話，達到相互啟發、相互補充的效果。黨員講課，就是所有黨員圍繞學習專題，輪流講談學習前后的思想認識變化，注重用身邊事例現身說法，強化互動交流，共同提高。（通訊員 李曉剛）