熊國平：進一步改造我們的學習

盡管距離延安整風過去了七十多年，廣大黨員還是應該重溫毛澤東同志的《改造我們的學習》，進一步改進我們的學風。

在《改造我們的學習》這篇光輝著作中，毛澤東同志尖銳地批評了黨內存在的主觀主義教條主義等不良學風，闡述了馬克思列寧主義理論聯系實際的學習思想，號召全黨在學習問題上進行一次根本的改造，樹立以研究中國革命實際問題為中心的實事求是的學習風氣。此后全黨學習風氣得到了極大的改變，有力地促進了黨員干部馬克思列寧主義理論水平和基本素質的提高，使中國共產黨達到空前的統一和團結，加快推動了新民主主義革命的勝利和社會主義的建立。

往者可鑒,來者可追。在致力實現中國夢的進程中，我們應當看到，我國雖然經濟體量大，但市場發育不充分、經濟結構不合理、全要素生產力水平不高，經濟社會發展既面臨“劉易斯拐點”，又面臨“中等收入陷阱”,我們距離民族偉大復興目標既如此之近、又如此之難，已然世界舞台中央、但國際形勢變幻莫測，迫切需要全黨凝心聚力、接續奮斗，迫切需要全體黨員高度重視黨性鍛造。新中國成立之初，我們黨440多萬黨員，基本上都經受過革命戰爭的洗禮和對敵斗爭的鍛煉。到2016年底黨員總數已達8944.7萬，超過七成是改革開放后入黨的，黨員的身份、結構以及黨組織管理模式都發生了變化,同時還面臨社會流動加速、利益多元多樣的挑戰，以及拜金主義、享樂主義、極端個人主義等的沖擊。讓一個黨員比一些大國人口都多的世界第一大執政黨，時刻保持初心、不斷煥發生機，無疑是一個世界級的挑戰，我們黨時刻也是始終面臨著如何加強學習、改造自身的命題。特別是伴隨著廣泛深刻的社會變革和突飛猛進的科技發展，知識更新的周期已由18世紀以前80—90年翻一番縮短為20世紀90年代以來3—5年翻一番，各種新知識、新情況、新事物層出不窮。因此廣大黨員的學習任務更重了，學習要求更高了。每位黨員隻有活到老、學到老，才能使自己一輩子不落伍，避免陷入少知而迷、不知而盲、無知而亂的困境。全體黨員都要增強學習的緊迫感使命感，不斷加強知識積累、優化知識結構、拓寬思路眼界，逐步培養科學思維和務實工作能力，切實提高知行合一水平。

我們也必須看到，雖然廣大黨員受教育程度不斷提高，學習深度不斷拓展，但在繼續學習、加強學習方面仍然存在一些問題。一是表面化。有的黨員在學習馬列經典和黨的領袖著作講話上抓得不緊、沉不下去，一個重要表現就是不願花時間讀原著原文。有的同志認為原著原文理解難度大，習慣於走學輔導材料這一“便捷途徑”，以背誦概念或精彩詞句代替深入學習，滿足於寫文章時引用幾句經典裝點門面，不能回到文本的特殊語境和歷史序列之中，不去梳理和分析其中思想觀點的演變過程和曲折的論証環節，無法掌握經典極為寬廣的理論視野、豐富的知識領域、廣泛的思想議題和獨特的思考角度，學習、研究和思考容易得出簡單、刻板乃至教條的結論，實際上是不求甚解、淺嘗輒止。有的同志奉行現用現學、現炒現賣，雖然說起來頭頭是道，但實際上停留於一知半解，知其然不知其所以然，導致主觀與客觀相分割、認知與實踐相背離。二是虛無化。有的黨員總是閱讀那些經過隨心所欲者挑選、涂抹和剪裁的零碎的歷史事實，喜歡研究中國的“河殤”，總在尋找自己的“劣根性”，導致把虛無的觸角伸向中華民族遠古的歷史特別是中華文明的起源，憑借“新奇”想象肆意歪曲和否定中國過去、現在和將來。三是形式化。有的黨員學習方式不過腦、不走心，以為學習湊夠時間和次數即可，只是被動參加“三會一課”等學習活動，帶著耳朵聽會多、聽人念文件多、聽領導講話多，基本不作討論發言。有的黨員也會提交學習心得體會，但信奉“天下文章一大抄”，只是從網上扒材料、湊字數，更有甚者讓人代筆，應付任務了事。有的黨員也會談體會，但泛泛而談多、講面上情況多、空洞說理多，不講或講不出自己所在崗位職責、所服務行業等的發展現狀、特點、策略、政策等，與基層與實際相去甚遠。四是娛樂化。有的黨員以極端、片面追求娛樂活動代替政治理論學習，喜歡利用信息技術去搜看八卦新聞、打游戲、閑聊天，特別是沉溺追看戲說歷史的影視、書籍，或是黃色灰色書刊，其神仙程度賽過“一張報紙看一天”，結果是有意無意地遠離科學理論、先進思想，頭腦中消極的、腐朽的“垃圾”與日俱增。五是庸俗化。有的黨員不能嚴肅對待黨內學習，總是把政治理論學習當成表揚領導發言會，常是領導話音剛落，則長篇累牘地稱贊領導講得如何“高”“妙”，或是領導喜歡聽什麼就說什麼，套話連篇、空洞無物，自己沒有任何思想觀點。有的同志學習討論時開口兄弟、閉口朋友，甚至張口段子、插混打岔，沒有半點“黨味”。所有這些主觀、教條、陳腐、中庸等學習弊端，浪費了生命時間，敗壞了學習風氣，扭曲了黨性道德修養，危及黨和國家發展大業，必須引起高度重視。

導致上述問題產生的原因是多方面的，根源在於沒有確立馬克思主義的學習立場觀點方法。立場是由人們的經濟政治社會利益和地位決定的，學習可以培養鞏固人們觀察、認識和處理問題的立足點，有的同志不認真學習黨章和經典革命理論，無法認清為誰學習等問題，從而不能樹立為絕大多數人民謀利益的宗旨意識，這是我們學習理論必須著力解決的立場問題。觀點是人們對自然、社會和人類思維規律的認識，有的同志不認真學習馬列主義和黨的領袖思想，不注重學習歷史、自然和社會等知識，因而不能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不能辯証地看待社會形態和社會基本矛盾運動規律，不能認清發展社會主義的本質要求和根本任務，等等，這些都是需要我們學習理論必須深透領會的觀點問題。方法是指導人們認識和改造世界的根本思想和工作方式，有的黨員同志視經典理論和領袖講話為本本，而不是深入研究的出發點和供這種研究使用的遵循，因而不能掌握馬列主義的基本原則和基本方法，不能堅持一切從實際出發、理論聯系實際、批評與自我批評的思想路線，不能全面貫徹黨的路線方針政策並創造性地開展工作，這些都是需要我們通過學習而正確掌握的方法問題。

但要樹立馬克思主義的立場觀點方法，繼續學習、終身學習、善於學習則成為唯一途徑和不竭動力。而工作后的學習和學生時代的學習有著本質的區別，需要廣大黨員具有堅定的學習態度、寬泛的學習內容、靈活的學習方法、管用的學習導向。每位黨員要把解決學習“五化”問題、改進學風作為增強政治信仰、純正政治本色、堅定政治定力的根本手段和有效途徑，做到既有學習的決心願望，又有學習的熱情興趣，還有學習的韌勁鑽勁。要確保學習常態有序，堅持集中學習與個人自學相結合，自覺參加“三會一課”、黨校培訓、報告會、論壇講座等學習活動，充分用好課堂、網絡等學習平台和渠道，日有所學、月有所讀，融入日常、循序漸進。要確保學習“身”“心”到位，堅持學習思考與研討交流相結合，做主角、講真話、說諫言，明方向、找差距、求整改。要確保“博”“專”相融，既向古代學、又向現代學，既向國內學、又向國外學，既學面上知識、又學專業知識，既向書本學、又向實踐學，補齊知識“短板”、滿足行為所需。尤其必須看到，同延安整風時期相比，每位黨員需要經受新的各種復雜嚴峻形勢的考驗，既不能陶醉現有知識水平、讓認知僵死凝固，也不能滿足現有工作生活、讓實踐固步自封，束縛自己的思想和手腳，仍然需要強化向科學理論學習、向厚重歷史學習、向社會實踐學習，改進學習方式方法仍然是現實而必然的選擇。

必須改進對科學理論的學習。馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論廣泛而深刻地影響了世界特別是中國的社會實踐，是中國共產黨的旗幟和靈魂，是黨制定綱領和路線方針政策的根本遵循，也是黨具有共同理想信念、統一意志、統一行動和強大戰斗力的理論基礎，是廣大黨員必須學習掌握的科學理論和看家本領。要捧學，自覺敬畏科學理論，拋棄不以為然的隨意行為，遵循理論學習的一般原則、路徑和規范，洗淨“手”“眼”，專心潛讀。要深學，以馬列著作和毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平等領袖講話為對象,進行完整而詳盡的探討，從中選取那些最能表征理論特質、內涵以及發展歷程的重要著作和講話進行重點解讀，對其產生背景、文體結構、內容思想、研究程度與最新動態以及現實價值與長遠意義等進行詳實的梳理、考証、分析和闡發。要悟學，通過思考科學理論養成辯証思維“軟件”裝於腦心，遇到問題時啟動“程序”釋疑解惑，不是就事論事、支離零碎，而是“刨根究底”，盡力探索思考文本提出並解答問題時所依據的更為始源性的、前提性的理論基礎，做到全面准確把握，避免人雲亦雲、照搬照抄、任意曲解，確保理論上乃至政治上的清醒和堅定。要追學，培育歸零思維，用更清潔的頭腦、更寬闊的心胸、更純粹的態度去學習中國特色社會主義理論，學習以習近平同志為核心的黨中央治國理政新思想新戰略，做到黨的思想理論創新到哪就學到那，切實做到終日乾乾、與時俱進。

必須改進對厚重歷史的學習。歷史是演進過程中聯系昨天和明天的一個環節，“今天的中國是歷史的中國的一個發展”。廣大黨員必須始終堅持學習黨史、學習中外歷史特別是近代史，堅持信守史實為本，不讀“曲筆”、“誣書”、“穢史”，做到順應規律趨勢去研究歷史、帶著現代思維去分析歷史、帶著問題導向去總結歷史、帶著群眾觀點去挖掘歷史。不同的發展階段應該有不同的歷史規律，必須找到規律、認清規律、遵循規律。比如，認真學習社會文明發展史，研究古巴比倫、古埃及、古印度、中華等5000年文明的產生，探尋近2500年來四大文明在東西方的流向，梳理500年來社會主義從空想到科學、從理論到現實發展的脈絡，厘清100年來社會主義在中國的萌芽、起步和發展。必須弄懂，我國是怎樣經過反復比較和總結，歷史性地選擇了馬克思主義、選擇了社會主義道路﹔是怎樣把馬克思主義基本原理同中國實際和時代特征結合起來，走獨立自主、和平共處的發展道路﹔又是怎樣經歷千辛萬苦、付出各種代價，開創和發展了中國特色社會主義，堅信社會主義道路、理論、制度、文化在中國持續深入演進的歷史必然。不同的發展時期對相同事物有不同的看法，必須用現代思維去看待過去。比如，在古代重“文”輕“商”文化影響下，皇權為中心的社會體系和小而全的經濟結構不可能產生大協作生產、股份制等適宜資本經營發展的競爭機制，所以我國經歷了漫長的封建社會﹔但當改革開放后，生產逐步建立在社會化大生產基礎之上，社會分工得到深入廣泛的發展，可以充分發揮市場在配置社會資源方面的基礎性作用，積極探索富有中國特色的社會主義市場經濟道路。不同的發展過程存在不同的問題，在接續發展過程中，需要追根溯源、借鑒歷史經驗教訓。比如，當1840年中國遭遇到前所未有的西方侵略和價值觀念的沖擊、急需向現代社會轉型時，統治階級為頑固維護統治集團利益，卻消極被動地以微小和局部的政策調整來擺脫危機，因而無法提供重建政治共同體所必需的新制度結構以及能被社會各階層人民共同接受的新價值信仰，結果使變革充滿曲折和動蕩，錯失了擺脫落后的良機。因此推進改革必須積極主動、謀定后動、由點及面、攻堅克難，不僅打破形式上的藩籬，更要切斷既得利益者的利益鏈條，進行制度重構和信仰重塑。任何歷史時期的運動主要由人的活動組成，隻有圍繞人的活動才能認清人類社會演進歷程。廣大黨員在學習社會運動史時，應該分析群眾在其中扮演的角色、所起的作用，找尋人民意志和力量推進歷史的實証，從中探尋依靠群眾、服務群眾去創造歷史的經驗和辦法，從而牢固樹立以人民為中心、代表最廣大人民根本利益的宗旨。總之，廣大黨員隻有帶著運動的、聯系的、發展的觀點去學習研究歷史，把歷史的真實存在作為學習分析結論的唯一標准，就會從必然王國走向自由王國，就會有所發現、有所擔當、有所創造、有所奉獻。

必須改進對社會實踐的學習。全體黨員都必須直面時代社會，學習掌握認識和實踐辯証關系的原理，堅持實踐是檢驗真理的唯一標准，不斷推進實踐基礎上的認知乃至理論創新，做到干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長。必須立足實踐學會解放思想。由於人們思維動力和活力直接來源於社會實踐，思維的成果直接作用和影響社會實踐，其身份和職責要求他同社會實踐活動發生更加緊密的聯系，廣大黨員必須圍繞“五位一體”總體布局和“四個全面”戰略布局，結合自己正在從事的工作，進行有針對性的知識更新和深化，干什麼學什麼，缺什麼補什麼，以適應經濟深度轉型和社會深刻變革，克服那些不符合實際的“習慣思維”和“主觀偏見”，准確把握客觀實際，確保思維主體與實踐客體相一致。要學會超前思維，每位黨員至少要對所從事的工作進行理性思考，提前對目標路徑作出判斷，並採取有效措施和手段對過程進行控制，確保實踐朝著有利的方向發展。要學會系統思維，任何一項改革或說具體工作都是多維、多向、多層次、多因素的系統集成，必須用系統的觀點來拓寬思路，不僅要考慮局部，而且要考慮整體﹔不僅要考慮眼前，而且要考慮長遠﹔不僅要考慮事物內部各個因素之間的聯系，而且要考慮事物本身與周邊環境的關系﹔不僅關注事物發展過程中的矛盾，而且關注其中的主要矛盾和矛盾的主要方面，避免頭痛醫頭、腳痛醫腳，做到左右兼顧、縱橫貫通。要學會創新思維，協調用好邏輯思維方法與非邏輯思維方法，經常審視並調整自己的思維軌跡，不受前人經驗約束和現有定勢影響，能夠根據改革發展變化或工作情況變化，不斷調整思考問題的角度，尋求解決問題的新辦法、新途徑，充分擁有自主權和主動權，確保規劃和行動始終處於動態控制之中，也就是說使自己的思考活動既具有准確性、嚴密性和條理性，又具有流暢性、靈活性和獨創性。必須圍繞實踐學會轉變作風。要學會理論聯系實際，既把理論和政策同與之有關的或對立的側面聯系起來思考和理解，又跳出“書本”聯系現實來感悟和發揮﹔既對理論和政策有自己的看法、有所評論，不跟在后面亦步亦趨，又從自己的知識背景和實踐需要出發，對理論和政策進行創造性地發揮和運用﹔既要克服片面強調理論的重要性、輕視實踐經驗的教條主義傾向，又要克服強調實踐的重要性、忽視理論能動作用的主觀主義傾向，而是在理論指導下規范行為，確保路徑不偏、方向不移、行動不盲從。要學會面向實踐深入群眾。堅持“走出去”、“請進來”並重，深入開展調查研究，“零距離”“有溫度”接觸群眾，全面了解群眾的願望、要求和實踐，虛心聽取群眾的意見建議，及時進行分析比較、整理歸納，盡快找到解決問題的思路和辦法，切實為群眾辦實事、做好事、解難事，滿足群眾從注重物質享受到更加注重精神享受、從注重生存權到更加注重發展權的期盼。要學會真抓實干。敢於擔當，做到日常工作能盡責、難題面前敢負責、出現過失敢擔責﹔善於“彈鋼琴”，找好切入點、突出重點，抓好關鍵;注重落細落小，真正沉下身心干事，凡事精細做好。要學會總結實踐經驗。善於對已有的實踐活動進行系統而不是零碎的反思，深刻而不是膚淺地總結經驗教訓，認真而不是敷衍地找尋已經展現或是潛在嬗變的有利不利因素，形成指導新實踐的認知和行為規范，從根本上解決下一階段實踐中遇到的困難和問題。總之，隻有通過深入實踐去解放思想、轉變作風，才會達到知識的累積、品質的疊加、精神的升華、能力的提高和績效的提升。

人類強大的學習能力是構成認識和改造世界能力的關鍵性因素。廣大黨員應該“把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式”，通過改造學習、改進學風，錘煉思想定力、戰略定力，培養科學思維、業務素養、專業方法，確保認知深、視野寬、辦法多、措施實，努力成為“兩個先鋒隊”中的合格一員。