國辦機關舉辦“強黨性 鑄信仰”知識競賽

“兩學一做”學習教育開展以來，國辦機關牢牢抓住“學”這個基礎，把組織黨員學深、學透黨章黨規、系列講話作為開展學習教育的首要任務，創新方式方法，注重以學促行，組織開展了“強黨性 鑄信仰”知識競賽。

一、經過與做法

簡要經過：“強黨性 鑄信仰”知識競賽是國辦機關開展“兩學一做”學習教育的重要內容，在國務院機關黨組領導的高度重視下，機關黨委深入研究、積極謀劃、周密部署，指導機關團委從3月份啟動了知識競賽的具體籌備工作。活動通知發出后，各單位黨組織和黨員干部熱情響應、積極參與，共有15支代表隊報名參賽。經過一個多月的認真備賽，4月20日，機關黨委組織15支代表隊分成三組進行了初賽，並決出6支代表隊進入決賽。

為慶祝“五四”青年節，迎接黨的95周年華誕，機關黨委特別選擇在5月4日舉行知識競賽決賽。國務院機關黨組領導親自審定了決賽方案，楊晶同志在百忙之中出席活動，並與黨組其他領導同志全程觀看比賽。比賽結束后，楊晶、肖捷同志親自為獲獎代表隊頒獎，受楊晶同志委托，肖捷同志發表了熱情洋溢的講話，充分肯定了機關黨委、團委緊密結合“兩學一做”組織開展活動，這個主題選得好﹔知識競賽能夠有效調動同志們的參與熱情，展現蓬勃向上的精神面貌，這種比賽形式好﹔各單位參賽選手和干部職工在備賽、參賽過程中加深了對黨章黨規、系列講話等的認識和理解，為機關開展“兩學一做”學習教育營造了濃厚的學習氛圍，這次活動收效好，同時勉勵廣大干部職工特別是青年同志在今后的工作生活中，要強黨性、煉修養，強作風、比貢獻，強素質、做表率，為做好“三個服務”工作貢獻更多的青春力量。

主要做法：緊緊圍繞“兩學一做”專題和服務中心工作設計開展活動。競賽內容突出“兩相促進”：以黨章黨規、系列講話為重點，突出“兩學一做”的主題，同時緊密結合國辦中心任務，將政府工作報告、國辦政務流程等內容納入其中，把學習教育同做好中心工作結合起來、同落實本部門本單位各項任務結合起來，切實做到兩手抓、兩促進。競賽組織強調“以點帶面”：所有報名參賽的代表隊，均有資格參與初賽，擴大初賽的影響范圍。經初賽選拔，共產生6支代表隊進入決賽，決賽向機關全體黨員開放，起到較好的展示和示范作用。決賽結束后，很多單位趁熱打鐵，司局領導親自出面，與本單位青年一道暢談感想和體會，輻射作用明顯。競賽過程力求“喜聞樂見”：設置必答題、搶答題、限時判斷題、風險題和加賽題等環節，各環節題目形式既有簡答題、填空題、判斷題，還有機關干部職工自編自演的視頻題等，保証了比賽全過程具有較強的觀看性和參與性。必答題——按照代表隊順序進行，各代表隊1-3號選手均要獨立完成答題，對每一位參賽選手的水平進行了均衡檢驗。搶答題——由正確得到答題權的參賽隊任意一名隊員代表本隊回答，其他隊員可以在規定時間內予以補充，能夠較好地展示團隊協作的能力。限時判斷題——以主持人宣讀題目、隊員即刻判斷“正確”或“錯誤”的方式循環進行，讀題和答題時間全部計入總時限，每個參賽隊隻能推舉一名隊員獨立完成此環節，可以充分展現參賽隊員的個人風採。風險題——設置25分、50分兩種分值，確保每個參賽隊的綜合實力得到較好體現。

二、成效與反響

（一）集中展現了國辦干部職工“四講四有”的良好形象。從專心自學、團隊演練到初賽、決賽的現場角逐，各單位參賽選手准備充分、答題准確、表現出色，較好展現了講政治、有信念，講規矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為的精神風貌。特別是在決賽中，有的隊員由於臨場發揮問題，在答題時間將至的情況下未能完整說出答案，本隊其他隊員及時進行補充，發揚了積極的“補位”精神，贏得了在場領導和現場觀眾的熱烈掌聲。

（二）較好調動了干部職工認真參與“兩學一做”學習教育的積極性。收到活動通知后，各單位黨組織高度重視，認真做好組織協調工作，要求干部職工把黨章黨規、系列講話、政府工作報告、國辦政務流程等內容記熟吃透、內化於心，很多單位還在本單位內部進行了選手選拔，有效調動了干部職工參與“兩學一做”學習教育的積極性和主動性。由於參賽選手都是身邊同事，很多沒能參賽的干部職工還出演了視頻題，競賽現場讓人感覺很親切、很有帶入感，具有很好的示范作用。正如許多同志所說，“看到場上選手的表現，深刻認識到平時學得還很不夠，比賽就好像助推器，讓我們參與學習教育的心更熱了、勁兒更足了。”

（三）有力營造了學習黨章黨規、爭做合格黨員的良好氛圍。很多參賽隊員利用周末和午休的時間，加班加點學習討論黨章黨規，他們的熱情和勁頭，極大感染了全體干部職工主動加強自身學習、自覺提高黨性修養。有些單位的負責同志深有感慨，“飯堂中討論最多的就是這次知識競賽，機關學習黨章黨規的氛圍濃了，學習教育的效果就能保証了。”通過確有成效的學習，同志們心裡明了標准，在日常工作中，更加注意按照合格黨員的要求規范言行，不斷提高“三個服務”水平，可以說，得到廣泛關注的知識競賽活動，為機關開展“兩學一做”學習教育營造了學用結合、知行合一的良好氛圍。